对农村寄宿制学校发展现状的思考与对策

2013-04-29张明福

新课程·小学 2013年6期

张明福

摘要：在经济欠发达的农村贫困地区的学校，近年来随着国家人口和计划生育政策的落实以及农村群众生育意识的转变，农村新出生人口数量正呈现逐年下降的势头，加之农村外出务工人员的不断增多，农村小学呈现出校空人少、点多线长的发展趋势。合理调整农村教育结构布局，办好寄宿制学校，整合教育资源，实现教育资源共享，提高办学质量和效益，已经成为当前农村教育改革的必然选择。

关键词：寄宿；措施；管理；模式；对策

一、哈岘寄宿制小学的基本状况

榆中县哈岘寄宿制小学是榆中县后北山中部地区寄宿制模式学校，我校将辖区内相邻乡与我校较近的各小学的三至六年级学生、年龄太小的学前班学生、周边的一二年级学生或者有特殊情况的学生集中一起就读。年龄太小，或者有特殊情况的学生往往会有学生家长住在学校周围照顾孩子，学校给这些家长安排了临时宿舍。2010年寄宿制学校开办时有10个教学班，学生236人。目前，有7个教学班，学生175人，其中，留守儿童138人，占哈岘寄宿制小学儿童总数的79%。调查中，明显感觉到，寄宿制学校的学生在生活方面对家长的依赖性越来越小，学生的独立生活能力、学习能力普遍得到提高，人际交往能力在逐步增强。走进这个“大家庭”，你会欣慰地看到整洁美丽的校园、一排排漂亮的校舍、快乐好学的学生、欢心乐教的教师、热情服务的后勤工作人员。

二、哈岘寄宿制小学办学的策略

1.合理规划，因地制宜，科学整合，共享资源

利用原乡办初中（哈岘中学）作为校址，政府和学校先后投入资金近190多万元，新建成了占地面积达1.2万平方米，校舍建筑面积达0.1186万平方米的寄宿制学校。学校配有多媒体教室、综合实验室、微机室、图书室、器材室、教研室，新建成了能容纳300余学生的食堂和200余人寄宿的学生宿舍。

2.创新投入机制，实现多元保障

创办寄宿制小学以来，政府除保证正常的教育投入以外，每年又挤出专款用于保证寄宿制小学正常运转。认真落实好“两免一补”政策，同时又启动了“伙食补助工程”。

3.强化质量意识，深化特色意识，优化服务意识

（1）狠抓特色教学。多年来，学校坚持以“强化质量意识，深化特色意识，优化服务意识”为办学宗旨，以培养“合格+特长”的学生为办学目标，成立了电子琴、书法、绘画、舞蹈、手工制作、棋艺、腰鼓等课外兴趣活动小组。教师每天辅导训练，并定期展示学生的成果。在晚自习播放爱国主义影片，举行读书活动，定期开展百科知识竞赛以及运动会等活动。期间除有“琴、棋、书、画”等现场比赛外还有文艺表演，形成了“课堂教学有活力，艺术教育有魅力”的山区办学特色。

（2）实行生活教师制。聘任生活教师2人，指导学生管理宿舍内务和学会生活自理等，做到既是老师又是学生的兼职父母。

（3）细化管理制度。一是对学生伙食的管理实行日登记、月公示，专人管理，接受家长监督；二是每周二、四少先队辅导员组织班干部进行评比并公示。

（4）加强安全教育。学生在校内的一切活动，都渗透安全管理，不留盲点，做到每日强调安全。凡是学校开展的各项集体活动，都有安全预案。夜间学校由值日教师统一开灯、关灯，在学生宿舍内做到“四无”（无垃圾食品、无危险工具、无电线头、无火柴蜡烛）。每周五学生离校前以宿舍为单位，按自行离校、家长接送、乘车三种形式排队，生活教师、值日教师清点离校学生人数并记录后方能离校。

（5）家校联系，共同管理。为了加强与家长沟通，共同做好管理工作，学校建立了家校联系制度，定期召开家长会。

三、寄宿制学校办学模式给农村教育带来无限生机

1.教学资源及教师队伍得到优化

一是教学资源得到优化，避免了教学资源的浪费；二是选拔专业水平高、业务能力强的教师担任课任教师，让科学用人机制发挥效用；三是通过集中教学研究及培训、邀请各级名师专家指导讲座、结对帮扶等，提高教师队伍的素质。

2.学校管理体现特色

通过特色德育引领，特色环境熏陶，特色教育吸引，特色办学发展，增强了学校的生命力和竞争力。

3.教学质量全面提高

在寄宿制学校教师的生活、工作环境得到改善，开全开足所有科目，教研活动有声有色，专业特长得到发挥，开阔了学生视野，学习成绩普遍提高。

4.群众满意度明显提高

在生活教师的指导下，学生学会自己洗漱、穿衣、整理用品；学会了和谐相处与交往；特别是孩子寄宿后，家长在外务工“安心”，学生在校学习“舒心”。

四、对寄宿制学校办学模式问题的思考

1.加快寄宿制小学相关配套设施的建设