愉快教学ABC

钟敏玲

摘 要：英语教学中要调动课堂气氛，就要注重教学艺术，重视激发学生的学习兴趣，尽力开发非智力因素，提倡学海无涯乐作舟的精神和寓教于乐的教学方法。

关键词：愉快教学；兴趣；情感交流；气氛；教学效果

课堂气氛在小學英语课堂教学中有着举足轻重的地位，良好的课堂气氛无论是对学生、对老师，还是对教学效果都有很积极的推动作用。英语教学，注重教学艺术，重视激发学生的学习兴趣，尽力开发非智力因素，提倡学海无涯乐作舟的精神和寓教于乐的教学方法，对英语学习都有极大的促进作用。下面笔者就详细地谈谈这方面的一些体会。

一、创设情境，参与活动，激发兴趣

课堂教学不仅是传递知识的过程，也是师生感情交流和思想共鸣的过程。良好的课堂气氛，可以成为传递信息的无声媒介、启迪智慧的无形钥匙、陶冶情操的巨大力量。

英语与汉语的思维方式存在着较大的差异，学生用英语进行思考的习惯和实际运用英语的能力，只有在大量接触英语，置身于英语学习的氛围之中才能逐渐养成和提高。因此，每当面临一个新的学习内容时，我便根据教材内容，创设真实情景，利用图片、实物、录音、录像、简笔画、挂图、头饰、形体语言等进行教学，使语言变得形象具体，让学生有亲临其境之感。我在教学Welcome

to our home/our class/our school/our city/China/Shanghai/Beijing.这一表达方式时，就尽可能多地展示替换内容，引导学生分角色进行表演并将其运用到实际生活中去。

二、不吝表情，善用肢体，活灵活现

小学生大多调皮可爱，充满童趣，我想，如果在英语课堂上也灵活运用这些技巧，一定会有意想不到的收获。因为教师的表情姿态手势等教学辅助手段往往会直接影响到学生的兴趣。

例如，我在教授人体各部位的名称“mouth，face，eye，nose，

arm，hand，leg，foot，body时，教师发指令，Touch your face...学生按指令做动作，快速调动学生参与语言实践活动的积极性。然后，让学生sing and act the song“If youre happy and you know it，clap your hands/wave your arms/shake your body...”让他们动眼、动耳、动口又动手，让他们看一看、听一听、想一想、说一说、做一做，在玩中学，在游戏中学。

在上这堂课时，我充分调动自己丰富的表情和张扬的动作展示，学生也随着我融入情景当中，整堂课轻松活泼，气氛热烈，学生参与程度高，收到了良好的教学效果。

三、语言幽默，轻松搞笑，活跃气氛

我想没有哪个学生不喜欢那种语言幽默、轻松搞笑的老师

的，想想自己当年当学生的时代，就特别喜欢上那些课堂上妙语连珠、幽默活泼的老师的课呢！因而我在课堂教学中也设身处地地想，这些孩子们也和我当年没什么两样。在教学中常用幽默艺术进行教学，激发学生的兴趣，消除他们的疲劳，保持课堂活力，提高课堂效率。

有一次，我在讲trouble这个单词时，举了Dont trouble trouble until trouble troubles you.（麻烦没来，你们别自找麻烦）这个例子，学生听后哗然大笑，觉得这个词用得妙极了，从而加深了学生们的记忆。我深感教师语言多一份幽默，学生就增一份兴趣；教师语言多一份激励，学生就增一份信心；教师语言多一份启发，学生就增一份思索。

四、巧设课堂，形式多样，不拘一格

我精心设计多种形式来讲解和训练所要教授的内容，比如我的课堂形式有讨论课、辩论课、表演课、竞赛课……正是这变化多样、丰富多彩的课堂形式，深深地吸引着这一群稚嫩的孩子

课前一首英语歌，应当说是组织英语教学的一种好方法。记得临时有一次我替另外一位老师上课，我用一首Getting to Know You作为开头，一下子就抓住了学生的心，拉近了师生间的距离，为课堂教学作了精彩的铺垫。这堂课即将结束时，我又以一首The More We Get Together伴着下课铃声告别了学生。自那以后，这个班的学生每次在校园里遇到我，都会特别亲切地跟我打招呼。

在活泼轻松的表演中，在师生其乐融融的笑声中，学生既掌握了知识，又收获了生活的快乐。

“学而时习之，不亦乐乎”，学校学习期间是人生成长中的一个重要阶段，学习应该是一件轻松愉快的事情，而学生学习的愉快来源于学习的成功，作为教师就要多想办法，除了提高自身素养，提升教学水平，还要在教学中多鼓励学生，多赏识学生，通过各种有效的形式唤起学生的兴趣，这样，他们的兴趣将和教师的愉快教学形成良性循环，最终实现理想的教学状态——教学相长。

参考文献：

[1]彭聃龄.普通心理学（修订版）.北京师范大学出版社，2001.

[2]杨馨.兴趣是最好的老师.天津体育学院学报，1981I（02）.

（作者单位 江西省分宜县第三小学）