人文教育和诗意教学

顾明波

【摘 要】 高中语文中学离不开人文教育的滋养。语文课回归“人文”具有以下的优势：1. 语文课是文化传承的主要渠道；2. 语文教材中有丰富的人文教育资源；3. 语文教师具备丰厚的人文素养；4. 语文课堂便于形成活泼的文化氛围；5. 语文教师围绕美、爱、平等、快乐可以有效进行诗意教学。

【关 键 词】 高中语文；新课程；人文教育；诗意教学

人文，指人类社会的各种文化现象，包括人类走向文明过程中的各种精神财富，如文学、艺术、思想等。人文教育的目的是传播人文知识，培养人文情感，培养学生对人类自身及对自然环境的关怀意识，提升他们的精神境界并帮助他们和谐相处，实现幸福的人生。

可以说，高中语文一刻也离不开人文教育的滋养。我们呼吁让每一节语文课都充满人文的阳光和真善美的诗情画意，在欢快和谐的氛围中既给予学生知识，又激发他们美好的性情。

一、让语文课回归人文和诗意

（一）语文课程更具人文特点

中学语文课承担着更多的文化教育的重任。新课标认为语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。人类创造了文化并且靠文化的滋养而延续。而教育是文化传承的主要渠道，中学语文在全民文化素质培养中占有很大的比重，它靠知识的传播来认识文明、启迪思维、培养感情、塑造民族灵魂。中学语文课在工具性和人文性两者中间要把握住平衡和重点，切不可舍本求末。

（二）语文教材中蕴含着优秀的人文教育资源

选入中学课本的文章都是文道统一、文质兼美的经典作品，它凝聚着民族文化的精髓。教材本身就具有震撼心灵的感染力量，那些生动的故事、典型的形象、优美的诗文、深刻的哲理足以照亮学生心灵的天空，唤醒他们的美好感情。

（三）语文教师丰厚的人文素养影响学生的文化意识和思维习惯

与其他学科教师相比，语文教师更多地接触了中外优秀的文艺作品，多年的阅读思考积淀了他们独有的文化气质以及诗人气质。他们往往都有较为深刻的思想，丰富细腻的感情，通达睿智的心态，能给学生以文化的熏陶和啟迪，帮助他们构建健康的精神家园。

（四）语文课堂教学灵活多样，形成了活泼生动的课堂文化气氛

在和谐快乐的氛围中阅读品味，欣赏讨论，反思感悟，酣畅淋漓地表达，无拘无束地追问，有助于情感的培养和价值观的形成。加上语文老师往往有较丰富的思想和流畅的口才，他们循循而娓娓，有春风一般温暖的情怀，学生在爱和美的阳光下自然而然得到文化的滋养，形成乐观向善的个性。

二、如何把课文课变成诗意飞扬，温馨快乐的文化课

（一）教师要带着美的仪表和饱满的精神进课堂

教师每天早起几分钟，从容地享受美味早餐，干净优雅地打扮整齐，照一照镜子，调节好情绪，感受一下阳光晨风的美妙，想象一下教室里同学们期待的目光，然后挺胸收腹，带上自信的微笑，脚步轻盈地迈向教室。

（二）课堂上善于制造快乐、传递爱，在愉快的氛围中进行文化的探讨和心灵的交流

1. 语文教师的语言要像诗人一般优美，像大师一般幽默。教师的幽默传递着智慧和爱心，让忠言顺耳、良药爽口，把快乐播洒到教室的每一个角落。即使是批评也应带着香甜和温暖，当学生回答错误，可以笑咪咪地用一句“恭喜你，答错了！”来包容他们的稚嫩。

2. 语文课堂应当允许学生松散地议论，自由地表达，教师不作过多的评判。若把语文课上得太严谨，把每一个步骤精确到几分几秒，“戴着镣铐跳舞”放不开手脚，那便绝无美感可言，是很累人的。在不脱离基本方向的前提下，语文课不妨上得洒脱一些，飘逸一些，见机行事，灵活把握，让同学们尽兴尽情地或朗读或辩论或表演。

3. 老师要有正确的评价机制，少批评多表扬，宽容他们的失误，肯定他们的进步，激励他们异想天开地探究问题。这能在无形中给他们以锻炼的机会和创新的勇气。

（三）语文课堂上，老师要调动自身“文化人”的素养和潜能带领学生去享用文化的大餐

这里要求语文教师要有丰厚的文化见识，正确地解读文本，有独到深刻的见解。另外，老师要有独特的方法驾驭课堂，拨动学生的心弦，引导他们去感动，去关注人类命运，进行爱与真善美的渗透。在教师良好的启发下，语文课堂大象无形，大音稀声的文化思想教育的效果要大大超出政治课的说教。

（四）老师和学生平等协商，采用学生最喜爱的模式来开展语文教学活动

学学德国、美国的语文老师，像他们那样民主、放手，仅仅做一些“抛砖引玉”的指引工作，引导学生去关注和追问，学生从中具备了学习的自觉和文化的自觉意识。

人文教育是完善学生人格的教育，是优化学生心灵结构的教育，是为学生终生发展而进行的教育。当然，新课改的实施，对语文教师提出了更高的要求。他要富有才情，准确深刻地解读文本，浑身散发出文化的魅力；他是激情的诗人，善于艺术地把握课堂，制造快乐和美；他用美的形式、爱的语言去拨动学生的心弦，把民族文化中健康的元素化作养分浇灌那片沃土，诗意地播种，诗意地期待，快乐地收获。

【参考文献】

[1] 魏春来. 让中学语文课堂教学充满诗意美[J]. 时代教育[J]. 2012（16）.

[2] 吴志樵. 人文素质教育读本[M]. 沈阳：辽海出版社，2011.

[3] 金瑞娥. 浅谈语文教学中的人文教育[J]. 语文建设，2011（4）.