集腋成裘，写作亦出彩

俗话说：写作难，难于上青天。写作一向是语文教学中的老大难，使得各位教育工作者都纷纷出招试图找出捷径来排除这一障碍。但是，方法很多，难成系统。精妙论谈俯拾皆是，却大多为个人所用，像笔者如此平庸之辈就难以模仿。于是，笔者绞尽脑汁、想方设法解决心中的这一教学困惑，每获一灵感皆记录在本，长此以往，略有体会。

目前，学生作文普遍出现以下状况：一是不愿意写作甚至厌恶写作；二是写作内容上要么空洞宏大，缺乏真情实感，要么华丽有余，深意难觅。总之，目前学生作文不是从个人的心灵出发，而是从别人出发，从书本、概念出发，抒别人的情，有生活现象却无鲜活的生活气息、人的气息，故而文章呈现高度模式化，致使作文教学走入死胡同。针对这一现状，笔者坚持用“三集”方法，自觉效果颇佳。

第一集：多写

多写，就是在教学过程之中多多练习写作。只有多写、敢写才不惧怕写作，从中锻炼语句的运用以达到写作水平的提高。这一观点并不新，众人皆知。稍有不同的是笔者认为多写的内容应该是片段或简短的感想。为什么会有这种想法呢？（一）在具体的教学中，我们常常会发现学生害怕写作，如果老师经常给他们布置一些完整的作文，他们从心理上就很抵触，因此写作效果不佳。（二）完整的作文在训练学生的写作结构和安排材料上有很大的成效。但是，相对来说难度偏大，不适宜作为学生的日常练习。而片段写作就避免了这两方面的弊端，因为有材可依、字数偏少就大大减小了写作的难度，打消了学生的恐惧心理，并且在写作过程中使学生无形地消化了已有的材料，为己所有。

比如，在学习《氓》的时候，要求学生发挥自己的想象用现代汉语把它改编成一个故事。在写故事的同时，学生既锻炼了写作能力又能把课文内容掌握得非常深入；《祝福》是鲁迅的一篇小说，文字比较多，内容很深刻，可以先让学生读，然后写一下读后感；《我不是一个好儿子》是写亲情的，学生写起来比较容易有话可说，可用标题《我不是一个好儿子/女儿》写一篇文章；读完《最后的常春藤叶》，让学生运用多种描写手法把老贝尔曼画叶子的过程补写出来。

这样，学生易写也愿意写，并且提高很快。

当然，写作的内容不限于课本，题材很广泛。在上完阅读课后，写一篇读后感，可长可短，使学生在阅读中产生的感想体现在纸上。记日记也是很好的方法，让学生的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。

第二集：多读

“读书破万卷，下笔如有神。”读书可以怡性，读书可以丰富人生。学生的生活面窄，接触社会不多，了解也不多，读书是他们了解社会的一个重要途径，潜移默化地提高了他们的写作水平。

（一）读名著名篇。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”通过阅读来了解历史事件、风俗人情、典章制度、寓言故事等。这种积累既能充实库存，又可丰富自己的精神，增加自己的文化底蕴；并且在阅读名著中还可以借鉴写作方法。不同的作者表现生活和思想的方式各不相同，手法也多种多样，或写实，或用虚，或虚实结合；有的精雕细琢、惟妙惟肖，有的大笔挥洒、纵横捭阖；有的重在形象的塑造，有的重在哲理的追求；有的以情节丰富取胜，有的以意境高远见长。我们应该阅读有特色、有个性的经典之作，适当借鉴方法，为我所用。

（二）读文摘杂志。杂志历来被看作是消遣的读物，因为大部分杂志内容偏于通俗，易读易懂。这一点也正是它的优点，大家可以在休闲的时间享受它的乐趣。学生不仅在阅读课上可以读，在课间、甚至睡前都能读上几篇文章。现在，有很多适合学生阅读的优秀杂志，比如幽默犀利的《杂文选刊》、富有哲理智慧的《意林》、选文精美的《青年文摘》、活泼轻灵的《读书文摘》、老少皆宜的《读者》、品味高雅的《散文》等都值得一读。普通杂志有月刊、半月刊，在时间上有延续性、迟缓性，适宜读者有张有弛地阅读。笔者认为，如果有条件的话，学生自己可以单独订阅，来确保阅读材料的不枯竭。

第三集：多记

（一）要做读书笔记。可以摘抄名言、精彩片段，写摘要，作批注，列提纲，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。在做笔记之前，应该向学生特别指出笔记本是他们精神世界的小天地，让他们从心理上引起重视，做到：笔记本干净整洁、不脏乱；书写工整清晰以求美观；记笔记要有恒心，从高一开始，每阅读必做笔记。老师每隔一段时间可作抽查来督促他们，选出优秀范本，刺激学生写出更优秀的笔记。

（二）多记忆。背诵记忆是掌握材料与把握语言最好的方法。可背诵的内容很多：课本上的选文，一些课外的精美篇章或片段，学生笔记本中的记录等等。当然，万事不能一口吃个胖子，背诵的内容多少要根据学生的承受能力来定。只要记得多了，背得精了，写文章就顺手拈来、小菜一碟了。

经过第一集，写的文章有了，在一个个跳动的文字之间，活跃着一时捕捉的灵感，记述着瞬间不可遏制的情感，此时你的手指不再笨拙，你的心灵不再自卑，原来你也可以妙笔生花。自信属于你！

经过第二、三集，读的有了，记录的有了，记忆的有了，此时你已满腹经纶、有文在胸，只待喷薄欲出，以求快哉！

“三集”具备，为你调遣，这样的写作怎能不出彩？

（王梅利 山东省无棣第二高级中学 251900）