小学音乐课堂中如何培养学生的创新能力

常国东

《义务教育音乐课程标准》指出：培养学生的创新能力是音乐教育的主要目标之一。那么，如何才能在实施音乐教育的过程中培养学生的创新能力呢？

一、教师要指导学生储备丰富的基础知识，掌握必要的基本技能

1.重视节奏的训练和创作

节奏是音乐的基础。在课堂上我们可以穿插节奏创作，通过启发和引导，培养学生的创新意识和创造才能。比如，可以先给学生定几个节奏，然后让学生在此基础上发展变化，进行节奏问答等游戏。如，教师拍“×××”节奏，让学生进行节奏接龙游戏，有的学生就即兴拍出了“×××|××|”的节奏，这里的“××”是学生根据所定的节奏即兴拍出的。

2.加强情感的体验与培养

小学音乐教学应以情感教育为主线，经常采用欣赏、律动等方法让学生多听、多想、多说、多做，加强他们对音乐作品的正确感知和理解。

如，学唱歌曲《老鹰捉小鸡》时，我先让学生听音乐，然后让学生用自己的语言和动作描绘出听到的音乐形象，最后让学生戴上头饰结合即兴表演加深对音乐的理解和感受，这样既调动了学生的积极性，又培养了他们的想象力和创造力。

3.提高表演的能力和效果

在表演教学中，可以通过听歌曲录音或教师的范

唱，让学生感受歌曲的内容和情绪，然后请学生自己设计动作，也可以让他们自由结合、自由分组，并设计本组的队形变化进行舞蹈创编。

如，教学《大鹿站在房子里》这首歌曲时，我先让学生听歌曲录音，感受歌曲的内容，说说歌曲中描绘的音乐形象，然后让学生边听音乐边分角色表演，这样在不知不觉中就学会了唱歌。

二、巧妙创设情境，使兴趣学习成为创新的源泉

教师要带着饱满的激情上课，用教师的兴趣激发学生的兴趣。

比如，在教学《两只小青蛙》一课时，我在课前设计了表演的动作，并请一名学生与我合作，边唱歌边表演，一下子调动了学生的积极性。在学会歌曲之后，我又鼓励学生编动作表演，于是取得了较好的教学效果。

三、教师要培养学生的发散思维能力，养成多向可变的思维习惯

例如，《可爱的动物》这首歌曲第一段歌词是：“小鸡说话叽叽叽，小鸡说话叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽叽叽。”第二段除了把小鸡改成小鸭，“叽叽叽”改为“嘎嘎嘎”外，其余部分均不变。学生唱会后，老师说：“你们在生活中还知道什么动物？能不能把它们编到歌词里面去？”学生很快地就把小羊、小鹅等填进去创作了新的歌词。

在素质教育不断深入的今天，作为新世纪的音乐教师，只要我们创造性地教，就能唤起学生创造性地学。让我们放开手脚，在这新的课程改革中大胆研究、探索，真正培养出具有创新精神的新型人才！

（作者单位 平顶山市湛河区沁园小学）