浅谈小学语文的自主学习

颜景洪

当前的小学语文教学，学生的自主学习并没有成为主流，还是以老师讲学生听、老师传授学生接受的传统教学模式。其步骤就是老师讲解加学生练习，讲解是传授知识，练习是形成技能，能力却自生自灭。难怪老师经常埋怨：讲了多少遍，学生还是不会。学生的学习能力没有提高，孤零零的知识多半会被遗忘。

学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求。语文教学要有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。那么，我们究竟该如何让学生形成自主学习语文的能力呢？下面浅显地谈谈我的看法：

一、明确学生学习任务，引导学生自主学习

俗话讲：有了目标才有了前进的动力。要想引导学生养成自主学习的习惯，首先得让学生有明确的学习目标。我们经常听到老师抱怨说：我让他们自主学习，他们不肯学、不会学怎么办？这就是小学语文教学的现状长期得不到改观的原因所在。常常看到这样的情况：老师宣布学生看书，但不到半分钟又开讲了，叫学生怎么看书？老师要求学生看书或讨论，但没有提出明确的、适当的阅读和讨论的要求，叫学生怎么阅读和讨论？

对于小学语文来说，学生自主学习的活动形式，不外乎听、说、读、写。这里顺便提一下，听、说、读、写训练就是全面的语言文字训练，完全没有必要把语言文字训练偏狭地理解为就是词语分析、句子分析。学生能听懂一段话，能概括其要旨；学生能够说出一段话，能正确地表达自己的意思；学生能读懂一篇文章，不仅能理解意思，而且能获得语感；学生能写出一篇文章，内容正确、条理清楚、语言得体，所有这些，都是在进行语言文字训练。在这里，语言文字训练是同语文教学的任务和提高学生的语文素质联系在一起的。问题是：学生的听、说、读、写活动究竟如何组织和展开？回答很简单：给学生明确的学习目标，提出明确的任务。

二、教会学生预习方法，为自主学习提供条件

《语文课标》在教学建议中指出：要以学定教，教学过程是从学生的自学开始的，教师则在学生自学的基础上施教，有学有教，不学则不教。因此，安排语文课前预习其重要性可见一斑。然而，在实际教学中，教师布置预习后，学生往往不知所措，充其量只是读一下课文，再也毫无兴趣可言；或者教师提出一个要求，学生就读一遍课文。不提要求就不知道读的目标，更没有读的方法，只是被动的在学习。

所以说，要引导学生进行课前预习。它既培养了学生的自学行为，又增强了学生的自学能力，有效地提高了学生独立思考问题的能力。自主学习强调的是自由、自主创新。学生只有在进行充分预习的前提下，才能在课堂中如鱼得水，才能充分的展现自我。我们教师要充分利用课堂来培养学生的自学能力和创造精神，从鼓励学生自主学习，激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。

培养学生的自学能力。学生在预习中不仅要动口、动脑，还要动手。他们要通过默读或朗读来了解课文内容，要自己动脑筋完成预习提示或教师所提出的具体要求。在这一过程中，学生的自学能力得到了培养。然而，我们的预习往往达不到预期的效果，究其原因主要是教师布置预习作业之后，检查学生落实情况这一环节不够到位。当然，检查学生预习，不仅仅是检查学生做了没有，更重要的是要给学生充足的时间交流。学生通过自己的辛勤劳动获得了学习的成果，非常渴望得到老师和同学的赞赏和肯定。课堂交流，给了学生一个展示自己劳动成果的空间，使他们的成就感得到满足，更加激发了学生自主学习的动力。

三、利用小组多交流讨论，给学生展示的机会

我们可以把一个班级分成多个小组，让学生采取小组讨论的方式，相互之间多交流，这样学生就会通过自主的交流学习有所收获，就会产生喜悦，如在这时再给他们一个展示自己自主学习成果的机会，将会更好地提高他们自主学习的积极性。给学生展示机会的最好途径就是让学生与老师共同讨论交流，共同探讨新方法，交流学习体会，互相帮助，实现教学相长。在指导学生进行讨论交流时，教师要给学生充分的主动性，让学生谈出自己的体会，读出自己的感情，这样不仅有助于学生更好地理解课文，更充分调动学生的积极性，让他们收获自主学习成功的喜悦，使他们更乐于自主学习，更善于自主学习。

四、在学生自主的同时，要多表扬学生，要充分尊重学生

自主学习的一个显著特征就是表扬。当孩子有一点点进步，就给她鼓励，即使她犯了一些错误，也要尽量寻找她的闪光点来表扬，其实孩子对自己的错误都能意识到，你反复批评其实会产生逆反心理，反不如表扬她正确的地方，孩子更容易接受。还要充分尊重学生，很多老师、家长对孩子的要求太高，尤其是听到孩子成绩差的时候，想尽一切办法来加重学生的学习负担。其实这样更会打击孩子的积极性，我们不能给孩子太多压力，尤其是孩子在成绩暂时没有进步的时候，更要让学生放松，减轻压力。这样，孩子才能够发挥出真正的水平，才会取得更好的成绩。

总之，要想让学生更好的自主学习，还需要我们老师在实践中进行更多的探索，这有这样，我们的素质教育才能更好的实施，让学生有更好的发展。