小学作文教学方法新探

张宝凤

小学作文教学是语文教学的一个重点，同时也是一个难点。在实际作文教学中，学生经常是谈“文”色变，厌恶写作。老师也爱莫能助，因为老师讲解习作知识时可以侃侃而谈，但不能带着学生操作，为学生示范。学生因为生活阅历浅，知识面不广，而写不出内容，且大多数学生没有课外阅读与自觉练笔的时间和习惯。因此，教给学生一些好的写作方法，培养学生写作的兴趣是非常重要的。通过反复的思索、实践，我探索出了以下几个方法：

一、积累生活，拓宽视野

学生写作的源泉来源于生活，生活是真实的、丰富多彩的。让学生学会观察周围的事物，体验真实的生活，能把平凡的生活反映出来，这样作文就是有了充实的内容，解决了学生写作中无话可说的难题。平时我们可以经常安排一些联系学生生活实际的活动，例如：在父亲节、母亲节时，帮爸妈做一些力所能及的家务活，亲身体验一下父母平时的辛苦，并把劳动的过程，父母的反应，自己的心情和感受写下来；观察自己喜欢的小动物，把它的样子，生活习惯，和自己之间发生的一些趣事写下来；还可以和家人一起外出旅游、参观，增长见识。平时能多看、多听、多思，日积月累，就丰富了自己的作文素材。在此基础上，还要鼓励学生大量阅读课外书进行语言文字积累。

二、激发学生写作兴趣

“兴趣是最好的老师。”因此，培养学生写作的兴趣至关重要。怎样培养学生兴趣呢？首先，要从思想上消除学生对作文的恐惧感，让学生明白作文不是深不可测的神秘的事。作文不是用华丽词汇堆砌的，也不是搜集或凭空想象的重大、离奇的故事，而是用明白、通畅的语句写自己熟悉的事物和真实的感受。其次，要想办法用成就动机激发学生写作动力。如，对作文写得好的同学进行奖励，对于中、低年级学生多采用物质奖励，对高年级的学生多进行精神奖励，还可以采用范读，张贴优秀作文的方式让大家共同赏析。对写作有进步的学生应及时表扬鼓励，对那些提高慢的学生要耐心地帮助他们挖掘一些内容，让他写自己想写的内容，逐渐让学生喜欢写作。

三、注重想象力的培养

要全面提高学生的写作水平，只进行写作知识的传授与写作技能的指导是不够的，更重要的是应加强小学生写作想象力的培养。小学阶段是训练学生想象力的一个极佳阶段，因为学生大脑思维、心理情感正在萌动中，为训练提供了生理和心理基础。教师应在作文中鼓励学生不断积累知识，开阔视野，发散思维，丰富自己的想象力，让学生观察生活，发现生活中的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。我们可以通过创设情境，激发想象。创设情境是激发学生习作动机的一种手段，一般来说是创设具体、生动、独特的生活情境或实物，让学生根据这种情境展开丰富的想象进行习作。如，教学“我们的民族小学”这篇课文时，针对训练要求，可以在学习课文前创设问题情境：假如让你介绍一下我们的校园，你会怎么介绍？再根据学生的回答比较哪种方式、结构合理，接着导入课文学习，让学生有意识地自主地学习文章的写作方法。

要提高学生的写作能力，除了以上这些方法外，还要根据学生的实际能力和存在的问题，制定相应的教学策略。让学生把写作当作一种乐趣，让我们的作文教学取得很好的成绩。

（作者单位：江西余干县黄埠小学）