如何用情感效应转化“差生”

肖丽红

“差生”，也就是后进生，广义地说是班级中思想基础与学习成绩比较差的学生。要转化这部分“差生”，是每位班主任以及任科老师值得深思的问题。

“差生是差老师和差家长联手缔造的。”——郑渊洁。小学教育是关键，什么叫“名师”？并不是手把手地教就是名师，而是善于启发诱导，善于把“差生”变成不差。老师就要用情感去转化“差生”，所以说，老师是园丁，老师是母亲，这话不假，真正做到园丁和母亲，不是一件容易的事，如何用情感效应转化差生呢？

1.为人师表，为师为范，德高身正，以自己的语言行为和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。孔子曰：“其身正，令则行，其身不正，虽令母从。”班主任与学生接触机会很多，对学生的影响深，班主任的一举一动，一言一行都会对学生起到潜移默化的影响，因此，身教重于言教。

2.信任是友谊的彩带。有一种幸福叫信任，信任在心里，纯真就在心里，尊重就在心里。鲁迅先生说过：“友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。”用现在最普通的名词来说就是：构建和谐的师生关系。教师信任学生，和学生交心，尊重学生的人格，也是成功转化“差生”的因素之一。著名教育家爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师和学生在人格上是同等的，人格的对等，就有接触的频率，就产生友谊，因此说友谊就是栖于两个身体中的同一灵魂。当某个“差生”在学习和生活中遇到难题和不顺心的事时，就会想到我这个值得信赖的“朋友”。我们只有做到从学习和生活的点点滴滴上去理解、去关心、去融通，他们才易于接受，乐于接受。

3.学会宽容学生。无论哪一个学生，不犯错误是不现实，也不可能的。每个学生的成长过程都可以说是不断犯错的过程，我们要宽容他们，允许他们犯错，等待他们改正。如果你对待学生犯错就横眉竖眼，在处理违纪时带有“整”的成分，那么这个学生很可能就与你对立了。于丹的至理名言说得好：“该放下时就放下，你宽容别人，其实是给自己留下一片海阔天空。”在平时的教育工作中，要努力使自己有爱心和宽容心，有了爱心和宽容心就可以和学生建立和培养感情，亲近他、了解他，发现他身上的闪光点。不要因为一点小事就批评，对屡次犯错的“差生”，也不能一棍子打死。举个例子，有一次，一个“很差”的学生把水泼在讲台上，弄得教本全湿了，很多同学对他说：“这下你完了！”这个同学也战战兢兢准备接受我的惩罚。但我并没有，而是单独和他谈了足足一个钟头，道理讲了一大堆。这个同学很受感动，经过一个学期，这个“差生”变成了上进生，学习成绩也进入了前列。

4.有了爱心，有了信任，有了宽容，还应有耐心和责任心。其实每个学生在班主任眼中并没有好坏之分，每一个学生都有出色之处的，一个班的学生存在差异是不可避免的。对于“问题”学生，要善于发现他们的优点长处，帮助他们树立起自尊心、自信心，防止他们自暴自弃。对自卑的学生要有耐心帮助他们建立自信，对怯弱的学生要耐心教育他们学着勇敢，对爱钻牛角尖的学生耐心疏导，对偏科的学生要及时帮助，对不爱开口的学生要多鼓励发言……文学家夏衍说过：“种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。”要求班干部一帮一，找对象，找出一些有成效的方法，帮助后进学生，也是班主任的责任。

转化“差生”，有一个重要的经验，就是家访，和家长沟通，共同努力。

转化“差生”，还应营造和谐、民主、活跃的课堂环境。

转化“差生”，教师要用辛勤与汗水为他们筑铺路石，让他们一步步踏着走向光明。

转化“差生”，教师要做启明星，给他们指出学习的方向。

转化“差生”，很苦也很幸福，当我看到自己的学生取得了好成绩，就有很大的成就感。

教师的成就感犹如学生心灵的种子，是其复苏的春风，而爱则是让他们能获得足够成长能量的温暖阳光。

总而言之，园丁的责任在于灌溉、施肥、除草，像母亲那样让幼苗在自由的空气与灿烂的阳光下欣欣向荣，茁壮成长。

（作者单位：江西余干县黄埠小学）