中学音乐情感教学目标的实施策略研究

何杏军

一、引言

音乐艺术本身就是感情的艺术，它通过音符、节奏、音响奏出优美、和谐动听的乐曲，它最善于表达人的感情，以其独特的感染力使人产生情感上的共鸣。根据音乐艺术这一特点和学生心智发展水平，加强音乐情感教学对学生的身心发展和综合素质的提高具有重要的作用。随着新课改的不断深入，国家对音乐教学提出了更为严格的要求，音乐教师一定要根据这些要求，围绕音乐情感教学目标，更新观念、改进教法、指导学法，不断提高音乐教学水平。

笔者认为，中学音乐情感教学目标主要是培养学生运用音乐来体验美、感受美和应用美的能力，使学生具有积极健康的审美情感，造就学生完美人格，增强艺术审美观。情感教学是一种比较先进的教学策略，教师通过情感教学，不仅可以调动学生的学习积极性，同时还可以激发他们的学习兴趣。但是，中学音乐教学中，还普遍存在着情感缺乏的现象，传统的教学思想在一些学校仍然占据着主导地位。教师在音乐教学过程中往往按照固定的教学模式，向学生灌输音乐知识，课堂缺乏生机与活力，同时课堂教学的形式化现象比较严重。针对目前的这种情况，音乐教师首先应该从自身方面入手，在思想上转变对音乐教学的认识，并不断加大对音乐教学情感的投入力度。还要尽可能借助一些比较先进的多媒体教学手段，保证中学音乐情感教学目标的顺利实施，使整个音乐课堂充满生机与活力。

二、实现中学音乐情感教学目标的策略

（一）创设教学情境，增强师生感情，为音乐情感教学目标的实现创设条件

音乐教学情境的创设对于激发学生音乐学习兴趣具有重要的作用。因为中学生正处于身心发展的特殊时期，他们对新鲜事物的好奇心比较强烈。所以我们可以根据学生的这一特点，多设立一些不同的教学情境。比如，我们可以对音乐课的学习，通过立体、直观的方式表达出来，可以制作一些音乐卡片或多媒体声音学习卡片，增加音乐课堂学习的趣味性，使学生能够不知不觉融入到音乐课堂的教学情境中去。同时，教师还应该多与学生进行近距离的接触，使他们能够感受到教师的温暖，增强他们之间的感情。教师作为学生的学习引导者，一定要以身作则，争当学生的榜样，赢得学生的尊重，并能够自觉融入教学情境，与学生进行音乐情感交流，共同感受和体驗音乐的内容美和形式美，一起徜徉于音乐的情感世界。音乐教师一定要在所创设的每一个教学情境中，亲手指导学生运用审美的观点进行音乐鉴赏，激发他们的学习情趣，取长补短，使学生能够在音乐学习中体会生活的乐趣。情境教学策略是目前比较有效的一种策略，它可以有效实现中学音乐情感教学的目标，值得我们普遍推广和使用。

（二）采用多样化的教学方式，促进音乐情感教学目标的实现

中学生升学压力比较大，他们释放心理压力的渴望也很强烈，音乐学科正好可以满足学生的这一心理需求。音乐教师可以利用学生的这一特点，采用多样化的教学方式提高学生的学习兴趣，促进音乐情感教学目标的实现。同时，我们可以通过多种途径让学生深刻体会音乐的美感，使他们能够时刻融入到音乐的乐趣中去。我们可以采购一些世界上比较出名的音乐大师专辑，来激起学生的探索兴趣，使他们在音乐教师的指导下，领悟音乐的情感，不断提高自身的音乐鉴赏力。举办音乐演唱活动也是一种增进学生情感效果不错的方式，通过音乐演唱，使学生有充分展示自我的机会，这样做不仅可以克服学生胆怯的心理，同时还能增强学生的表现力和创造意识。在多媒体使用比较广泛的当代，音乐教学可以充分利用多媒体技术手段，调动学生的多种感官体验音乐的情感，使音乐教学更具直观性、形象性和艺术性。通过播放视频、展示音乐课件，让学生全面融入到音乐的学习情境中去，使师生之间能够达到情感上的共鸣。

（三）更新观念，提高对音乐情感教学的认识

目前，音乐教学普遍缺乏情感，很大一部分原因是教师对中学的音乐教学缺乏足够的认识，他们没有从思想上改变对音乐教学的看法。所以，如果要想做好中学生的音乐情感教学工作，音乐教师一定要从自身入手，充分认识到对中学生来说“情商”比“智商”更重要，必须要提高对音乐教学的重视程度。同时还要告诉学生音乐学习对他们的身心发展具有重要的作用，使他们能够支持与理解教师的音乐教学，保证情感教学目标的快速实现。

（四）打造一支具有丰富情感的强有力的音乐教师队伍

音乐教师是学生音乐学习的组织者和引导者，他们对学生的整个音乐学习过程具有重要的影响。所以，打造一支具有丰富情感的强有力的音乐教师队伍对学生的音乐学习具有重要意义，这是保证中学音乐情感教学目标顺利实施的重要人力因素。首先，加大对教师的培训力度，使教师能够认清自己的责任与使命，全力投入到音乐的教学过程中去，充分发挥教师的主导作用。学校可以定期或不定期对音乐教师的教学水平进行考核，并给予公正的评价，使其主动参与各种培训。其次，要不断提高音乐教师的思想道德水平和综合素质，使他们自己能够对音乐有着独特的见解和较强的鉴赏力，并将这种技能教给学生，让学生多听、多想、多悟，引导学生用心去感受音乐的思想感情和表现方式，不断发展学生的积极情感。

结束语

中学音乐情感教学目标的实施是一个复杂的过程，它的实施可以快速提高中学生音乐学习水平和教师的音乐教学水平，这也是贯彻和落实我国课程改革的具体要求。情感教学目标在音乐教学中的引入，不仅增强了师生之间的感情，同时也提高了师生的艺术鉴赏力。教师在音乐教学过程中一定要采用灵活多变的情感策略，并建立一套完整的音乐情感教学体系，使学生树立正确的人生观和价值观，实现情感上的升华和净化。

参考文献：

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