影视音乐与音乐教学的结合研究

王麒宇

摘要：随着教育制度的改革和先进教学工具的发展，影视音乐渐渐走进音乐课堂，并对音乐教学产生了很大的影响。影视音乐发挥着独特的魅力，展示了影视音乐自身不同于一般音乐的综合型特征和独特性的特征。影视音乐是在影视创作中用有组织的乐音来揭示作品主题，表达人物情感，反映现实生活的一种艺术体裁。影视音乐是音乐文化重要的组成部分。影视音乐对人们的吸引力和感染力是很强烈的。优美的音乐和扣人心弦的故事结合在一起，会塑造出各种各样鲜明和生动的音乐形象，教师借助于这样鲜明的音乐形象来解释音乐的内容，会令学生感受颇深，是音乐教学的一种很好的方法。文章主要从影视音乐与音乐教学的关系、影视音乐对音乐教学的作用、影视音乐融入到音乐教学的措施三方面来探讨音乐教学的问题，以期对音乐教学具有一定的指导作用。

关键词：影视音乐 音乐教学 关系 作用 措施

一、前言

影视音乐融入到音乐教学中无疑会增强学生学习音乐的兴趣，这样做的优点就是既能够让音乐“听起来很美”，又能让音乐“看起来很美”。显然，影视音乐进入音乐课堂会极大提高音乐教学的质量。影视音乐是在影视创作中用组织的乐音来揭示作品主题，表达人物情感，反映现实生活的一种艺术体裁。影视音乐是电影的重要有机组成部分，是音乐艺术的一种新的体裁。作为听觉艺术和时间艺术，音乐进入电影综合艺术之后本质不变，其要素仍是旋律、和声、节奏和色彩，但电影音乐创作的艺术构思、艺术结构和音乐形象的体现，都受影片的艺术总构思、总结构和画面视觉形象的制约，有时，音乐的听觉形象还要与语言、音响效果的听觉形象相结合。文章主要从以下几个方面来探讨影视音乐与音乐教学的若干问题。

二、影视音乐与音乐教学的关系

音乐是一门艺术，对陶冶人们的情操具有重大作用。人们用音乐表达难以表达的情感，创造出美好的意境，这些作用都是其它艺术形式无法比拟的。音乐的主要形式之一的影视音乐是一种形式的艺术，而且也是运动的艺术，它是直观的艺术形式。人们可以通过视觉直接感受到音乐表现出来的形象和运动方式。影视音乐并不像一般的音乐那样，必须借助于自己的思维想象能力，才能够体悟到音乐的美妙[1]。影视音乐具有瞬间的表现力，一个简单的动作或者一个简单的表情都能使观众在短时间内欣赏到，但是影视音乐中深厚的内涵却是需要长时间的体悟的由于影视音乐独特的作用，使得它成为音乐教学的重要组成部分，在音乐教学过程中很好的激发了学生的兴趣、营造了积极活泼生动的課堂气氛。对于音乐教学产生了极大的促进作用。音乐艺术若要和影视艺术结合，那么他们首先应该建立在纵向的时间的延长性上，然后还要建立在横向的伸展性上。这样就会形成时空上的互补，形成立体的视听空间。影视音乐是这样形成的：画面在空间运动中展示时间，音乐在时间过程中描绘空间，音乐是对思维的抽象概括，画面是对概念的形象再现。当音乐与画面结合起来之后，影视音乐就形成了。因此，影视音乐既具有强烈的音乐节奏感，同时又具有鲜明的画面感。

三、影视音乐对音乐教学的作用

随着教育制度的改革和先进教学工具的发展，影视音乐渐渐走进音乐课堂，并对音乐教学产生了很大的影响。影视音乐发挥着独特的魅力，展示了影视音乐自身不同于一般音乐的综合型特征和独特性的特征。影视音乐是一项综合的艺术，已经成为我们每一个人生活的一部分，无论是在人们的娱乐还是在学习方面都发生着举足轻重的作用。影视音乐在音乐教学中的运用，推动了音乐教学的改革和发展。影视音乐具有独特的优势，它能够使学生在观察的过程中，就产生强烈的情感和审美的愉悦感。同时，它完全符合了“以学生发展为本”的教学理念，极大推动了音乐教学的改革和发展[2]。影视音乐对音乐教学的作用主要体现在以下几个方面：

1.影视音乐的运用使得课堂导入充满动感

良好的开始是成功的一半。因此，在音乐教学过程中一个良好的课堂导入会激发学生的学习兴趣，可以说是一节完美音乐的重要组成部分。如果在音乐教学过程中导入一段声情并茂、充满动感与形象感的影视音乐会使得整个课堂充满了动感。如教学过程中在教唱某一首歌曲时，可以放一些影视音乐激发一下学生学习的热情，丰富学生的感情。

2.影视音乐的运用可以使一些较难学习的课程轻松进行

影视音乐进入学生的课堂使得众多难以理解的课程变得容易理解，同时也激发了学生学习的兴趣。其中节奏教学是音乐教学中较难学习的课程[3]。因为节奏虽然是音乐的骨骼，是十分重要的组成部分，但是它却很抽象、枯燥，学生学起来也比较困难。因此，在节奏教学中教师可以适当的应用影视音乐加强他们学习关于“节奏”这一课程的兴趣。比如说，当教师在讲进行曲风格的节奏时，可以搜集一些进行曲的视频，如《义勇军进行曲》等，让学生在生动的画面中，聆听进行曲激昂的节奏。通过如此直观的教学，学生就会很快融入到曲子中去，然后就会很容易掌握进行曲的节奏。然后，教师再对相关知识点进行点拨和总结。

3.影视资源的运用使得音乐欣赏课成为一种享受

音乐是声音的艺术，我们可以通过聆听美妙的旋律，鲜明的节奏变化，体会出音乐曲子所塑造的艺术形象，同时又能够体会到创作者丰富的情感内涵。对于抽象的音乐的联想与想象成了人们欣赏音乐的重要手段，但是只通过简单的联想与想象来了解一部音乐作品，对于音乐的业余爱好者而言是完全可以的，但是对于音乐专业的学生而言却是远远不够的。音乐鉴赏能力的培养是音乐教学过程中一项重要的工作。由于欣赏课需要学生较强的欣赏水平和深厚的欣赏基础，同时它又是一种只可意会不可言传的课程，所以传统的欣赏课对于教师而言是一门很难上的课，对于学生而言是一个可听可不听的课。原本欣赏课会对学生的艺术欣赏水平起到很大的作用，但是由于欣赏的内容比较深奥或者学生并不感兴趣，使得欣赏课形同虚设。面对这样的教育现状，教师可以将影视音乐引进欣赏课中来，通过唯美的画面，较强的视觉效应，使得欣赏课真正成为一种享受，而不是一种煎熬。[4]

4.极大提高了学生的音乐欣赏能力

欣赏音乐作品需要良好的音乐素养和深厚的艺术功底，对于大部分人而言，只是枯燥地听很难提高自己的音乐欣赏能力。而影视音乐的融入对提高音乐鉴赏能力起到很大的作用。音乐教育最根本的性质就是审美教育，它不仅仅有认识教育功能，还有美育功能。而音乐教育的主要方法就是音乐欣赏。而影视音乐如各种体裁的影片主题曲或插曲，都会推动学生贴近生活、贴近社会。当音乐与社会生活密切联系的时候，学生在音乐欣赏过程中会产生强烈的情感，从而促使学生提高音乐鉴赏能力。

四、影视音乐融入到音乐教学的措施

1.创建良好的轻松的教学环境，充分利用多媒体进行教学，激发学生学习的兴趣

传统的教学方法枯燥无味，一般情况下，受到学校经济条件和社会发展的制约，老师用的教学工具就是一只小小的粉笔，一块黑板，对于一些先进的教学设备如计算机等很少使用[5]。但是，自从多媒体教学兴盛起来之后，学生的学习兴趣大大提高。当教师在讲解一些枯燥的定义、知识点，或者一些较为难懂的知识时，教师可以根据教学内容在讲解过程中放映一些音频、视频或者是图片。相应的，多媒体教学也应该应用于音乐教学过程之中。教师可以将一些影视音乐下载下来，上课的时候放给学生听和看，这样就让学生看到一些优美的画面，又聆听到优美的旋律，让学生在轻松自由的环境中学到了知识。

2.将影视音乐作为一种教学手段

影视音乐发挥着独特的魅力，展示了影视音乐自身不同于一般音乐的综合型特征和独特性的特征。影视音乐是一项综合的艺术，已经成为我们每一个人生活的一部分，无论是在人们的娱乐还是在学习方面都发生着举足轻重的作用。因此，在影视音乐如此受欢迎的时代，教师一定要与时俱进，将影视音乐作为一种教学手段，充分利用起来。影视音乐进入学生的课堂使得众多难以理解的课程变得容易理解，同时也激发了学生学习的兴趣。影视音乐作为一种教学手段主要做到以下几个方面：

（1）影视音乐可以使音乐教学感性化

音乐是声音的艺术，我们可以通过聆听美妙的旋律，鲜明的节奏变化，体会出音乐曲子所塑造的艺术形象，同时又能够体会到创作者丰富的情感内涵。对于抽象的音乐的联想与想象成了人们欣赏音乐的重要手段，但是只通过简单的联想与想象来了解一部音乐作品，对于音乐的业余爱好者而言是完全可以的，但是对于音乐专业的学生而言却是远远不够的。音乐鉴赏能力的培养是音乐教学过程中一项重要的工作。

影视音乐可以使音乐教学感性化主要是指可以使视唱练耳感性化。视唱练耳是学习音乐者不可缺少的一门技能理论课。这门课的主要方法就是通过视唱和音乐听记来训练学生的音乐感觉，然后渐渐地培养学生的思维感受能力。为了取得良好的效果，我们应该充分利用影视音乐。在听觉训练过程中，学生必须在一定的记忆基础之上才能够听记一条旋律，但是，一条陌生的旋律让学生听起来会很费时、费力。但是如果在此过程中，教师弹奏或放一些影视主题曲、插曲，那么学生就会在熟悉的环境中和熟悉的旋律中，轻松地提高了自己的视听能力，同时也提高了自己的思维感受力。但是，如果教师在教学过程中，让学生唱一些影视金曲，那么他们学生在唱的过程中会浮现一些熟悉的、在电影中看到的画面，这样他们就会带着强烈的感情去演唱某一个曲子或者用心去体悟某一个曲子。

（2）利用影视音乐学习声乐

在唐代就有这样一种说法：“丝不如竹，竹不如肉”。而所謂的“肉”就是指的声乐。这句话的意思就是声乐比乐器更擅长表达。因此，在音乐教学过程中，教师应该多收录一些影视经典曲目。之所以收录一些影视经典曲目是因为这些曲目许多人都耳熟能详，经过时代的选择他们依然能够经久不衰，说明他们具有顽强的生命力。如一些经典的影视金曲具有朗朗上口、雅俗共赏、旋律优美、通俗易懂的特点。此外，经典的影视金曲是创作者紧贴电影或电视剧的主题、情节、场景而创作的。每一首曲子都会在特定的视觉画面下出现。这样学生演唱起来总会浮想联翩，而且很容易抓住主题。

（3）影视音乐的引入要适当，不要适得其反

影视音乐进入音乐教学无疑是一种新的尝试。影视音乐教学也具有两面性，教师一定要坚持适度原则。比如说，要把影视音乐的放映控制在一定的时间范围之内，有些学生体会不到教师播放影视音乐的目的，会把所有的注意力放在影视音乐本身之上，而不去将影视音乐与所要学习的音乐有机地结合起来。这样的学习不仅没有起到促进作用，反而起到了更加消极的作用。

结语

影视音乐是音乐文化重要的组成部分。影视音乐对人们的吸引力和感染力是很强烈的，是音乐教学的一种很好的方法。综上所述影视音乐对音乐教学具有使音乐教学过程中的课堂导入充满动感、使一些较难学习的课程轻松进行、使音乐欣赏课真正成为一种享受、极大提高了学生的音乐欣赏能力等作用，因此教师要将影视音乐引进到音乐教学过程中来。将影视音乐引进到音乐教学过程中来主要做到：创建良好的轻松的教学环境，充分利用多媒体进行教学，激发学生学习的兴趣；将影视音乐作为一种教学手段；影视音乐的引入要适当，不要适得其反。总之，影视音乐在音乐教学中是一种新的尝试，它会对音乐教学带来很积极的影响。教育部门和教师一定要认识到影视音乐的作用，及时、适当的将音乐教学引入到课堂之中。

参考文献：

[1]魏敏达.浅谈影视音乐在音乐教学中的作用[J].校园歌声，2011：123-125.

[2]石艳春.浅谈影视音乐在音乐教学中的运用[J].电影评介，2010：100-103.

[3]王佳.浅谈影视音乐在音乐教学中的作用[J].华章，2011：103-104.

[4]秋山邦晴.电影电视的实验：浅谈影视音乐与音乐教学[J].电影艺术译丛，2011：230-240.

[5]克拉考尔.电影的本性[J].电影艺术译丛，2012：156-158.