小学美术教学中如何体现活用教材

项红琳

摘 要：以前常听美术教师抱怨：“教材上的内容太多，一学期来不及教完。”“隔两三年就换课本，变得太快。”“有些课的内容太难了，怎么教学生都画不出好作品。”所以，在小学美术教学中教师要活用教材，实现高效的美术课堂。

关键词：调整教材顺序；扩充内容；巧妙运用互联网

传统教学中，美术教师唯教材是从，有照本宣科的现象。这是因为当时的教育观念影响而形成的。然而，这种教材在今天已不行了，新课程改革提出了“用”教材而不是“教”教材这一观念，要求教师创造性地使用教材，而创造性使用美术教材的方法很多，教师应根据新课标精神、学生的需要等实际情况对现教材进行创造性地使用，用个性化的风格和特点，有利于帮助学生更好地进行美术学习，促进学生的发展，创造性地使用教材即活用教材。就如何活用教材，主要从以下几方面谈谈自己的想法。

一、调整教材顺序

为了适用普遍性，教材的编者考虑各地区的共性问题，那就会同个性化特点起矛盾，且教师在教学中会遇到许多情况，时代在发展，“一套教材永远无法承载一个不断变化的世界”。因此，教材上的不一定都正确，教师可根据实际情况对教材的前后安排进行调整，不一定要严格按照教材的顺序进行教学。如，对苏教版美术教材第二册可进行这样的调整：首先，把第二课《水墨游戏》由学期初调整到学期中，因为出于对学生的人文关怀，在下学期的开学初，学生都穿着羽绒服，行动非常不便，易出现墨汁弄脏衣服的现象，很难清洗；而到学期中学生衣服穿得较少，就很难出现上述情况；另外，还可把《春天的色彩》再往后移动两个星期左右，因为根据气候特点，在原教材的授课时间，春天的气息不是很浓，各种各样的花还没开放，学生的衣服还穿得严严实实，两三个星期后，就有清明、踏青、春游等活动体验，且电视上也会出现许多关于春的节目，这样学生的观察机会变多，切身体会浓，这时教师再上《春天的色彩》，学生就会得心应手，绘出五彩缤纷的春天。

不仅可以根据天气来调整教材的进度，还可根据学校的一些情况进行实时调整。如，县每年都举办一些手抄报比赛、英语小报的设计等，那么这些比赛首先在学校举行初赛，学生必须掌握美术方面关于版面设计的有关知识、方法。为了帮助学生，教师可把美术教材第七册十五课《字的联想》、第十六课《版面设计》进行提前教学，这样安排能使学生深切体会到美术的实用性。这样结合学生自身需要，再加上师生关注多，作品展示场地大，获得评价的范围广，效果就明显。由于这些教学内容在教材中相对比较独立，改变顺序也不会影响学生的认知规律，而教师在调整教材顺序时，首先需要充分理解、吃透教材，这样才能合理调整好教材。

二、扩充课的内容

教材的作用是为师生提供许多关于美术的话题，以此为切口，引领师生围绕某个话题共同探究，展开学习活动，在活动过程中获得学习的方法，新的教材已将各种教学要素大量地纳入教材，毕竟不可能将所有教学内容囊括在几十页的教科书上，因此教科书不是唯一的教学内容，可以寻找教科书以外的例子。

1.从现实生活中扩充内容

知识来源于生活，并运用到实践中，而我们的学校一般都坐落于城镇中。比如，苏教版的美术教材第七册《字的联想》，学生在生活中就能接触到大量有意思的变体美术字，街上、城市各种店面名称，为了吸引顾客，都非常醒目。另外，学校还配备多媒体、背投等，因此，教师可把该课设计成《有趣的文字》的综合实践活动。课前可让学生自己分组到各个地方去寻找、收集变体美术字，共同探究字体变化的缘由和作用，教师可介绍文字的起源、介绍影响深远的变体美术字等内容。课堂上，通过学生的相互展示和教师引导提示讲解，学生能深刻理解变化文字的方法，并对教师提供的不同词语环境下的“香”字做设计。课后，让学生结合生活，帮助设计店名或装饰书籍封面文字等文字，且在以后教室的版面设计中经常使用。

2.巧妙使用互联网扩充内容

信息化进程的飞速发展为美术教学提供了大量的信息化资源，能通过各种途径了解社会。互联网就能让我们坐在电脑前就可浏览全世界。比如，苏教版的美术教材第三册《机器人伙伴》，课本选择学生感兴趣的话题，提供大量图片信息。但是现在世界上机器人的发明创作日新月异，教材上提供的图片相对陈旧，而师生通过互联网可了解最新的国际机器人展览会以及登陆机器人网站了解各种机器人形象、功能和机器人发明的进展情况，图片新颖有趣，功能特色的介绍详尽丰富，更有利于提高学生兴趣和欣赏水平，有利于拓宽思路。

针对教材原有的课题进行组织、开发和再加工，扩充课程内容，是发动学生积极参与教学的方法之一。学生开阔了眼界，加深了艺术对社会作用的认识，学习兴趣更浓厚，同时，也培养了学生收集资料进行自主探究学习的学习方法。

另外，现在有许多学校自己开发的地方课程即校本课程，这种教材更适合本校的实际情况。教师根据新课标精神、学生的需要等实际情况创造性地使用教材，有利于帮助学生进行学习。

（作者单位 江苏省沭阳县师范附属小学）