浅析英语课堂教学中导语的有效运用

王睿平

摘 要：导语是教师精心准备的在讲授新课之前使用的语言，课堂导语也叫“课引子”“开场白”。成功的导入是教学成功的催化剂，教师必须在导入新课时，千方百计激发学生的求知欲，提高课堂教学效果。就英语课堂导入的效用进行了探讨，以期在上课时能得到良好的课堂效果。

关键词：英语；课堂教学；导语

在英语课堂教学中，教师合理并有情境的导语的运用，不但能反映一位教师驾驭英语课堂的能力，而且还能反映一位英语教师英语水平及其综合素质的高低，更是发展学生健康人格，出色完成教育教学目标的关键。

导语是全课堂的开始，起着至关重要的作用。上课是一种艺术，学生和教师内心都得到升华。精彩的导语课堂可以激发学生的思维灵感和探索热情。它像磁石，牢牢地吸引学生；它像发动机，启动学生的思维；它又像桥梁，引导学生走入未知的世界。相反，没有导语或没有逻辑相关性，无情境，学生一节课都感到茫然，不知所云，云里雾里。

这些目标的实现，毫无疑问，要靠教师每节课的教学语言来完成，这些目标完成得是否出色，不但与教学的分析引导有关，而且与教学导语的感染力有关。如此看来，作为一名英语教师，我们应该如何使一节英语课的导语产生最大作用呢？

一、作为英语教师一定要重视学习

大家都知道，“学到老，活到老。”更何况是一名教师，更应该学习。教师要想在课堂上成为一名主导者，信心百倍，就必须在课堂前做好充分的准备。只有做好了充分的准备，才能够不急不躁。“要给别人一碗水，自己必须有一桶水。”“教师的心中必须是活水。”这些都表明了学习的重要性。英语教师一定不要停留在已有的知识水平上，墨守成规。

例如，以前学习的是美式英语，而现在我们学习的是英式英语。两者是有明显的区别。

而且教师还要不断丰富知识，开阔眼界，灵活头脑，教材才能运用娴熟，设计出符合学生实际，更有趣味情境的导语，把学生领进知识的殿堂。

二、英语教师上课要有激情

激情是点燃学生热情的火炬。是激发学生情趣的酵母，是促进学生学习的动力：激情是教师工作的催化剂，是教师工作成绩的奖赏，是教师永远年轻的标志。同样，在英语课堂上，如果教师没有激情，也就失去了教学的原动力。在组织教学中，教师要根据学生的心理欲望，释放出内心的激情，让他们独立地、创造性地发现问题、分析问题、解决问题，主动积极地参与英语课堂教学，轻松愉快地学习。而这一切是否能够顺利做到，和教师运用自身的热情来调动学生是有很大关系的。

激情是火，可以点燃学生的求知欲望；激情是露，可以滋润学生干渴的心田；激情如风，可以吹皱学生平静的心湖；激情如雷，可以震醒学生懵懂的迷梦。让我们激情飞扬、缔造辉煌！当我们走进英语课堂，我们的生命将充满激情；当学生走出英语课堂，他们的人生将更加辉煌！

三、要重视英语课导入的艺术化

导入对学生有着领航的作用，我们必须重视英语课导入的艺术化，从而更好地引导他们走进课堂，完成教学任务。应用各种技巧导入课堂，可激发学生的求知欲，提高课堂教学效果。

四、教师要喜爱学生

试想你若不喜欢一件事情，你会全力去做吗？教育事业是一项爱心事业。英语教学是复杂的，它涉及方方面面的知识，还有中西方国家之间的差异。有了这样的认识，教师心里就有了准备，教师的精神和行为都围绕所从事的教育事业展开。在上课的时候，不但非常注重英语教学过程的研究，而且还注重导语的设计，这就具备了做好教育教学工作的前提。在具体的课堂教学中，教师是教育活动的主体力量，学生是教育劳动的对象，教育劳动过程是师生之间双向联系的过程。师生关系是否协调，直接关系到教育方针的贯彻执行和教育目的的实现，而协调好师生关系的关键是教师要喜爱自己的学生。谁喜欢孩子，孩子就喜欢谁。只有喜欢孩子的人，他才能够教育好孩子。实践表明，教师喜爱学生会带来师生关系的和谐，心理相融，情感相通，乐于互相交往，伴随这样的气氛，教育的影响就如涓涓细流进入学生的心里，教育就会发生作用，这是教育教学最佳效果的奥秘所在。

总之，一则好的导语能打开学生的思维大门，又能激发学生的学习兴趣，提高教学质量，我们何乐而不为呢？

（作者单位 陕西省延安市洛川槐柏镇中心小学）