非谓语动词与连词的矛盾关系

田彩英

分析复杂句和应用复杂句是高中学生必须掌握的一项基本能力，但要提高这项能力，一定要掌握好非谓语动词和连词这两项基本语法。那么到底何为非谓语动词？何时要用非谓语动词？非谓语动词与连词之间又存在着什么关系呢？本文就他们之间的关系进行详尽的论述。

一、非谓语动词和连词这两项基本语法在英语教学中的地位

《高中英语新课程标准》在“教学目标与内容要求”中明确要求高中阶段学生必须掌握的语法项目包括名词、代词、介词、连词、动词、非谓语动词、时态、句子种类等，总共有17项之多。这些规定的语法项目，构成英语基础知识的框架，高中英语教学必须完成这些语法知识的传授。这既是新课标规定的教学任务，也是高考考查的知识内容。连词和非谓语动词在历届高考中所占的题量大约是5～10题.掌握好连词和非谓语动词对于分析复杂的句子结构有很大帮助。

二、定义

动词不定式、分词（现在分词，过去分词）和动名词统称为非谓语动词。动词不定式、过去分词及v-ing形式在句中均不能作谓语，所以叫做非谓语动词。连词，亦称连接词，可分为并列连词与从属连词两大类。从属连词又分为引导名词性从句的连接代词、连接副词，引导定语从句的关系代词、关系副词及引导状语从句的连接词。

三、非谓语动词和连词的关系

（1）他们之间有时存在着“有你没我”的关系。也就是说通常有非谓语动词的句子一般就不需要because，as，if，when，while 等连词。反之，如不用非谓语动词而用从句，表示原因，条件，时间，伴随，目的的从句前又必须有连词。而中文却是可以省连词的。下面，我们来看几道习题：

①Weather ，Well go to Mountain WUYI.

A permitted B permitting C to permit D permits

②If weather ，Well go to Mountain WUYI.

A permitted B permitting C to permit D permits

分析：这两题的题目几乎相同，句意也差不多为：如果天气允许的话，我们将会去武夷山。可是答案却完全不同。究竟什么原因呢？我们来认真对比一下，就会发现题②多了连词If，从而构成了条件从句，在从句中，动词要用适当的时态和语态，因为在条件句中只能用一般时表示将来时，而Weather与permit之间构成主动关系，所以选一般时的主动态D。而题①没有连词，句子没有连词，说明该结构不属于从句，且有主语，那么就是独立主格做状语，根据动词与其逻辑主语之间的关系为主谓关系，就要选用非谓语动词permitting了，因此答案应该是B。

③It took me a long time before I was able to fully appreciate what they __ for me.（北京卷）

A. did B. doing C. to do D. had done

④There are 12 students who go shopping， six girls__________

A included B including C to include D includes

分析：题③的句意为：我花了很长时间才完全明白他们为我所做的一切。此题因为有连词what，又有主语，所以动词可作为谓语，它就有时态的变化，又根据do的动作发生在was able to fully appreciate之前，而was able to fully appreciate用的是过去时，因此do也就是过去的过去，所以用过去完成时。题④句意为：有十二个学生去逛街，其中包括六个女孩。后半分句没有连词，所以得用非谓语动词，又因include与girls之间是动宾关系，所以答案应该是A。

由以上几个例题可以看出一个句子如果由两个分句组成，若其中有一个分句有连词连接，且这个分句的动词前有主语，则为主从复合句，这时，这个分句的动词不用非谓语动词。反之，若没有连词则要用非谓语动词。所以他们的关系就像敌我关系，“有你没我”。

（2）他们在特定条件下又存在着“合作关系”。非谓语动词与连词之间并非总是水火不容的关系，在特定条件下，他们却可以共同存在。那么这个特定条件又是什么呢？请看下面一组习题：

⑤Though ______ to see us，the professor gave us a warm welcome。（全国卷II）

A. surprise B was surprised

C. surprised D. being surprised

⑥The experiment shows that proper amounts of exercise， if __ regularly， can improve our health. （浙江卷）

A. being carr ied out B. carrying out

C. carried out D. to carry out

⑦You had better put your hand over your mouth when ______.

A. cough B. coughing

C. to cough D. coughed

⑧Whether _______abroad next year， Tom has difficulty in deciding .

A. work B. working

C.to work D. worked

分析：这几道题的答案分别为C，C，B，C。题干中都含有连词，而所选的答案却都是非谓语动词。仔细观察不难发现在连词后都没有主语，因此动词仍然不能单独做谓语，而只能用非谓语动词。根据语意推出他们的逻辑主语分别为the professor，proper amounts of exercise，you和Tom。题⑤中的动词surprise和逻辑主语the professor的关系为动宾关系，因此用过去分词表被动；题⑥中的动词carry out和逻辑主语proper amounts of exercise的关系也为动宾关系，所以也选过去分词；而题⑦中的动词cough 和逻辑主语you的关系为主谓关系，则选现在分词；而题⑧中的动词 work 和逻辑主语Tom的关系为主谓关系 ，但因题⑧中的非谓语动词与其逻辑主语之间的关系除了存在主谓关系外还要表示将来，所以用动词不定式。可见，我们上面所说的特定条件就是看连词后是否有主语。如果连词后没有主语，则连词和非谓语动词可以共存，若有主语则只能留其一。

从上面分析的种种情况可以看出非谓语动词与连词两者之间有时是敌我关系，有时又是伙伴关系；既互相排斥又互相吸引的矛盾关系。但只要弄清了他们的前提条件，就很容易理顺他们的关系了，不仅在高考时做这个类型的题目能得心应手，也能提高对长句和难句等复杂句子的分析能力，从而提高阅读理解的速度和加深理解的深度。

参考文献：

[1]教育部《全日制普通高级中学英语课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社，2003年

[2]陈俭贤 “解读课程标准 优化语法教学”，《中小学英语教学与研究》2010年第7期

[3]章兼中 《外语教育学》，浙江教育出版社，1997年

[4]Canale，M.&Swan，M.（1980） Theoretical basis of communicative approaches to second language teaching and testing .Applied Linguistics（1）：1-47

[5]Swan，M.（2006） Does teaching of grammar work？ Modern English Teacher，（2）：5-12