如何指导学生把字写好

罗东玲

摘 要：在指导学生写字时，教师要从写字、握姿势方面进行指导，并教给学生写字的方法，并对写字成果及时评价鼓励。

关键词：写字姿势；握笔姿势；方法

《义务教育语文课程标准》指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的语文素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。”著名作家郭沫若也曾说过：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，但要把字写得规范、端正、干净、漂亮。那么，如何指导学生把字写好？我谈谈自己的几点做法：

一、培养学生正确的写字姿势和握笔姿势

正确的写字姿势是写好字的前提，也是预防驼背、近视的关键。在教学中，我主要通过编顺口溜、抓典范等做法，对学生的写字姿势和握笔姿势提出具体要求，并在平时的写字教学中反复落实。如，写字歌：手离笔尖一寸远，眼离书本一尺远，身离桌边一拳远。握笔口诀：两点靠、两指捏、掌心空、立掌写、笔拿高、一关节。抓典范：在学生书写作业时善于抓典范，如：看，xx同学，他的写字姿势就特别标准，老师很喜欢。

二、教给学生正确的写字方法和技巧

1.掌握字的笔画

在低年级语文教学中，识字教学是重点，每节写字课我都会跟学生一起书写基本笔画，了解各个笔画的起笔、运笔与收笔，写字时，还要提醒学生观察生字中发生变化的笔画。如，“微”字中间下部分的“几”书写时笔画就发生了变化。因为每一个字都是由基本的笔画构成的，因此，想写好一个字，就要先写好它的每一个基本笔画。

2.认识字的偏旁

大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。平时要善于提醒学生观察生字做偏旁时笔画的变化，如，“足”做部首时变成了“■”，掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。

3.把握字的结构

学习生字之前，我会提前在黑板上画好田字格，对于难写的、容易写错的字让学生仔细观察这个字在田字格里的位置，它们的间架结构是左窄右宽、上小下大、还是左高右低等，再观察教师在田字格中书写，最后学生描摹、临写。

三、培养学生一心一意写字的习惯

许多学生写不好字，往往是因为没有专心写而造成的。每次写字我都要求学生必须做到：眼到、手到、心到，就是要专心致志。因此在指导学生写字时，我尽量为学生创造一个安静的环境，不轻易打扰他们，但我一定会巡视，发现写得好的我会对着他竖一个大拇指，写得不好的告诉他哪里不好，并在他的作业本上范写一个，指导学生写字还要注重个别指导。

四、评价学生的书写要及时和多鼓励

指导写字，除了教给学生正确的写字姿势，正确的笔画，养成良好的写字习惯外，面批、展示、展览等方式也能起到很好的指导作用。

1.面批

我会利用课间当面批改学生的作业，遇到工整的，我会问一句：这么好，谁的？旁边的学生齐刷刷地喊出他的名字，报过大名的学生美滋滋地把作业本接过去，围观待批的学生便竖起大拇指，既夸他人也给自己树立一个榜样，并迫不及待地要老师给他批改。当面批改，报上大名，全班表扬，给了学生一个正面信息。而对于书写不工整的学生，尽量从里面找一两个稍工整的给予肯定，并在他在本子上范写一个，学生感到了老师的关心，下次的作业就工整许多。

2.课堂展示

在每节写字课结束后，我会把写得认真、规范或跟之前相比较有进步的学生的作业本拿到班上展示，同时指出哪些字写得特别好，这是用典范去激励更多的学生，并告诉学生：你认真写，也一样能写得这么漂亮，下次展示的作业本就一定是你的。

3.作业展览

定期举行作业展览，将书写工整的作品贴在教室的宣传栏，让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，在班级内形成良好的写字氛围。

4.利用校迅通发表扬信

平时利用校迅通多跟家长沟通，取得家长的配合，既减轻了教师的负担，还能提高书写质量。如，书写工整的，告诉家长孩子的作业书写非常工整，给学生树立了榜样，谢谢家长的配合指导，望家长继续关注。书写较潦草的，提醒家长多让孩子练练字并养成专心致志的书写习惯，当孩子稍有进步马上告诉家长，让家长更有信心、更积极地配合老师。

总之，良好的写字习惯的养成并不是一朝一夕的，而要靠教师耐心指导，持之以恒，良好的写字习惯的养成也不是在学生的某个学习阶段所能完成的，习惯是有延续性的。让我们抓好写字启蒙指导，让每个学生都能写一手漂亮的字！

（作者单位 广东省深圳清湖小学）