课例一：《弟子规·信》诵读教学设计

周小莹

【诵读目标】

1.诵中习法，引导学生字正腔圆地诵读文本，对八句韵文做到熟读成诵，诵读成韵。

2.诵中感悟，结合动画与情景剧理解“信”的行为要求，从传统文明的行为准则中感悟传统道德行为对人的积极影响。

3.学中反思，紧扣拓展，借助情境，学会以《弟子规》的处世准则，反思自己的行为得失，并能自觉地运用传统文明准则指导自己的生活实践。

4.学中陶冶，诵读中感受古代韵文的音韵之美、内涵之美，从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。

【诵读指导】

一、师生行礼，进入课堂

二、感受经典，韵律之美

1.诵读录音展示。

凡/ 出言 ，信/ 为先 ；诈/ 与/ 妄 ，奚/ 可焉。

话/ 说多， 不如/ 少 ；惟 /其是 ，勿 / 佞巧 。

奸巧/ 语， 秽污/ 词； 市井/ 气； 切/ 戒之。

见/ 未真， 勿/ 轻言； 知/ 未的， 勿/ 轻传。

事/ 非宜， 勿/ 轻诺； 苟/ 轻诺 ，进退/ 错 。

2.出示“凡出言”章节，学生试读。

要求做到：读准音，读通顺，感受古文的韵律美。

三、创设情境，“信”字导入

1.动画演示，理解“信”字大意。

2.说一说关于“信”的词语和自己的理解。

3.出示对“信”的阐释。

四、 动画引路 ， 据文辨义

书读百遍，其义自现。再次读文，借助动画视频、情景剧表演等理解 “诈与妄 ，奚可焉”“奸巧语，秽污词”“事非宜，勿轻诺 ；苟轻诺 ，进退错” 的意思。

五、 再现诗文，熟读成诵

1.个人表演读，配乐。

2.分男女生合作诵读。

3.全体学生打着节奏拍手诵读，能背诵的可以背诵。

六、故事诠释，表演诵读

1.播放《韩信报恩》的动画，说说韩信做的符合《弟子规》中的哪些话？

2. 学生演示“豆豆约果果”情境1和情境2。

① 说说豆豆哪儿做得不对？帮他改一改。

② 你喜欢后来的豆豆吗？为什么？

3. 说说自己今后打算怎样做一个讲诚信的人。

4.全体学生表演诵读。（请学生上台表演诵读，学着古人的样子诵读，全体学生打着节拍诵读）

七、背诵诗文，叩拜行礼