课例四：百善孝为先

陈连云

【诵读目标】

1.能诵读《弟子规》《论语》《孝经》《礼记》等经典文学中关于“为人子女之孝”的片段节选。

2.学习用“打节奏”“吟诵”等方式读经典文学，感受读经典的乐趣。

3.了解“孝顺、孝敬”，并知道将“孝”吟诵于口，付诸于行。

【诵读指导】

一、“孝”字导入

1.猜字

师：这是一个篆文“孝”，上面部分是一个老人的形象，背已经驼了；下面是个“子”，像一个孩子伸出双手小心翼翼地搀扶着老人。

2.导入

师：“孝”是我们中华民族的传统美德，“孝”的道理包含在古圣先贤的良言警句中。这节课，我们就一起来读读这些传承千年的经典语句，齐读课题。

二、以“顺”孝于亲

1.《弟子规》 ——入则孝

（1）学生自由读。

父母呼，应勿缓 …… 号泣随，挞无怨 。

（2）多种形式诵读。

①读准字音。

②快节奏：×××。

③慢节奏：××/×，××/×。

④唱读。

师：你还想怎样读？

（3）看漫画读。

果果的妈妈叫果果买酱油，果果马上答应妈妈，并很快地买了回来。果果做到了《弟子规》中哪一句？——父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。

果果想从高高的围墙上跳下来， 豆豆抬脚去踢路边的垃圾桶，你会用哪一句劝？——身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。

果果的爸爸总吸烟，果果和颜悦色地劝爸爸，果果做到了《弟子规》中的哪一句？——亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声。

（4）熟读成诵。

2.其他经典中关于“孝”的语句

父命/呼，唯/而不诺，手执业/则投之，食在口/则吐之，走而/不趋。

——《礼记·玉藻》

身体/发肤，受之/父母，不敢/毁伤，孝之/始也。

——《孝经·开宗明义章》

子曰：“事父母/几谏，见/志不从，又/敬/不违，劳而/不怨。”

——《论语·里仁》

（1）多种形式诵读以上有关“孝”的经典语句。

①指名读，纠正字音。

②读好停顿：托腔拉调。

③配上音乐读一读。

（2）诵读发现。

①读着读着，你发现了什么？

引导：上下各有对应的句子，说的都是同一个意思。

一是：听从父母的教导，顺从父母的意思是孝。

二是：保护好自己，不让自己受到伤害，自尊自爱也是孝。

三是：对父母的过错进行劝谏，遵循正义是孝。

②对比读一读。

（3）变成竖排，配乐读一读。

过渡：刚才我们所读所背的都是在告诉我们“孝”要顺从父母，“孝”与“顺”连在一起就是“孝顺”。

三、以“敬”孝于亲

子云：“小人皆能养其亲，君子不敬何以辨！”

——《礼记·坊记》

君子之孝也，忠爱以敬。

——《大戴礼记·曾子立孝》

1.诵读发现

师：请看这两句中都有一个与孝有关的重要的字，读一读，你就会发现。

2.引导深入

师：不只是这两句中有“敬”字，还有许多写“孝”的句子中都有“敬”，你知道为什么吗？（孝的核心就是“敬”，孝和敬连在一起就是“孝敬”）

3.记住课题

师（配乐讲述）：同学们，从你们呱呱坠地的那一刻起，你们的爸爸妈妈就用自己温暖的臂膀，为你遮风挡雨，默默守候你的成长。他们是给予你生命的人，是最疼爱你的人，请你一定要——孝顺——孝敬——他们，因为——百善孝为先。

四、回到“孝”字

师：“孝”的含义很厚重，孝的道理，不仅仅是《弟子规》《论语》《礼记》《孝经》有，《三字经》《千字文》《庄子》《孟子》《道德经》等经典中也都有。而这些经典中不仅有“孝”的道理，还有许多能够点亮你生命的句子，值得你细细去读，慢慢品味。

（浙江省温州市瑞安瑞祥实验学校 325200）