更新观念，推进素质教育

马山峰

摘 要：《义务教育数学课程標准》以全面推进素质教育、培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，明确数学课程的性质和地位，促使学生获得全面的发展。

关键词：小学数学；观念；素质教育

《义务教育数学课程标准》指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。”因此，在授课的过程中，教师要有意识地培养学生的自学能力，充分发挥学生的主动性，以推进素质教育的开展和实施。

由于长期受应试教育的影响，学生已经习惯了依赖教师、被动式的学习。虽然，素质教育已经开展多年，但部分教师的教学观念依旧没有完全改变。因此，我认为要使素质教育不断推进，并真正在课堂中发挥作用，首先，教师要彻底转变自己的教学观念，才能真正让课堂成为学生的活动天地，真正让每个学生都能获得基本的数学知识。其次，教师教学方法的改变。以往的教学中为了让学生能够轻松地应对各种大大小小的考试，我们基本采取的是，在课堂上教师以“一刀切”“满堂灌”的模式，将基本的知识点传授给学生，学生则像接收器一样，照单全收，之后，再进行大量的试题练习，以慢慢消化知识。这种模式只会加重学生的课业压力，学生逐渐成为了考试机器，没有主动性，没有自我。因此，在素质教育下，我们要根据教材内容的需要，从学生的认知角度出发，采用多样化的教学模式，激发学生的学习主动性，最终，使学生的学习效得到提高。下面以创设自主学习情境为例进行简答介绍。

在数学教学中，教师要借助数学相关知识，引导学生进行自学，以提高学生的自学意识，促使学生的素质水平得到提高。

如，教授《长方体和正方体的认识》时，本节课的主要授课知识是引导学生理解、掌握长方体和正方体的特征，并形成概念。在授课的时候，我采用的是小组自主学习模式，首先，引导学生借助身边的长方体和正方体去感受，之后，引导学生结合教材知识，使学生正确的认识有关概念。在这个活动中，教师所起的作用就只是引导和参与，真正将课堂还给学生，逐渐提高学生的自学能力，使学生养成良好的学习习惯。

总之，在新课程改革下，教师要更新观念，充分展示学生的主体性，以促使学生的综合素质得到大幅度提高。

参考文献：

张吉忠.小学数学教学的理念更新与策略改变[J].考试周刊，2011（48）.

（作者单位 新疆维吾尔自治区新源那拉提镇农场小学）