在农村放飞我的教育梦

卢宏

两年前，在经历了多年的艰苦训练和苦读之后，刚刚大学毕业的我成为了一名体育教师。当我带着满满的期望第一次踏进校门时，映入眼帘的竟是一片瓦房，没有教学楼，没有塑胶跑道，没有篮球场，没有体育老师……只有一群可爱的孩子和一块坑坑洼洼的泥土操场。我的脑袋“嗡”地一声，真的难以置信，难道这就是我追寻的梦想？这就是我向往的校园？

有一次，同事们在聊天，大家说，我们这所学校的校名很“唬人”，听起来像是大学校，其实规模很小。我笑了，心里想：我就是被这个名字“骗”来的。最初的失望在父亲的“既来之，则安之”的开导话语中稍有安慰。我尝试调整心态，重新定位，努力适应这里的一切。然而，最终让我重拾信心的是这群可爱的孩子们。

开学不久，真正的体育课终于开起来了。以前，体育课都由其他老师代课，无非就是在一旁看着孩子，叮嘱他们不要乱跑。第一次课，我花了很长时间备课，可万万没想到，一句简单的“稍息”把我难住了，全班竟然有一半的学生根本不知道伸哪只脚！这可是三年级的学生啊！后来几次课的情况大抵如此，二年级的学生不会列队、左右看齐，四年级的学生左右转时一半人做错，五、六年级的学生干脆连左右转都没听说过！回到办公室，我的心情非常沉重，心里很难受。倒不是因为孩子们不懂这些内容，而是为他们感到惋惜。

晚上，我一个人在学校值班，望着天上的星星，就好像看到这群孩子一眨一眨地也望着我。我自言自语道：“孩子们，放心吧，以前没有专业的老师教你们，现在我来了，带着体育知识、专业技能，还有满腔的热血！以后，我就是你们的体育老师，我会让你们和城里的孩子一样，享受体育课带来的快乐。”

我暗自下决心，我能行！

要想教好他们，首先要了解他们。刚开始，由于种种原因我跟孩子们的交流很困难，更别说教他们知识和技能了。一方面，他们接触的体育知识非常少，另一方面，我也太过心急，忘了自己认为简单的东西对孩子们来说也许很难。有时候他们听不懂、看不懂，领会不到我的意图，这时候，他们就会笑，用小手捂着嘴巴咯咯笑……记得有一次，我教他们跳幼儿健美操，刚开始的V字步练习就让他们笑得人仰马翻，不停地问我：“老师，你是在扭秧歌吗？”

来校后的第一次秋季运动会，我精心策划了所有比赛项目，但是训练的时候却异常吃力。有的孩子根本听不懂口令，我喊我的，他走他的。仅仅由30个五年级学生组成的红旗方阵，足足训练了两个星期，期间插曲不断。训练结束后，我时常一个人蹲在操场的角落，很无助，只是简单地齐步走、分队走啊，你们什么时候能学会……我突然觉得很累，这种累不是因为忙碌、辛苦，而是因为一遍一遍的重复讲解只换来了一次一次的错误动作，这应该是任何一名教师都难以接受的窘况。

可是，每当我看到孩子们天真无邪的笑脸，看到他们调皮地在我面前学我跳健美操的模样，看到跌倒、流血后还咯咯笑的小女孩，我的心都化了。他们会告诉我班级里发生的事情，谁又没写完作业，谁又被老师抓了“现行”；他们会告诉我家里发生的事情，会天真地问我：“老师，我爸爸为什么每天都喝酒？”他们会在教师节的时候悄悄地将自己制作的卡片放在我的桌子上，上面画着我，也画着他们，还会写上“老师，我爱您，可以做我的哥哥吗？”他们会送我一只草帽，对我说：“这是我爷爷编的，戴上它，上课时就不怕晒了。”

当我听到这些，看到这些，所有的辛苦和操劳都变得值得。我深深地爱上了这群孩子，发自内心地想教他们一些东西。要想上好体育课，首先要有体育器材。我们学校的体育器材早已被杂乱的货物埋了起来，好不容易找到几件，可大部分也已经生锈，早已不能用了。怎么办？没有器材，我们可以自己动手做器材！我让孩子们自己动手用胶带绑好纸团，做成“足球”，我们来上足球课；篮球不够，我们就自己用纸团做成“篮球”，练习投篮技术；没有沙坑，我们就自己挖一个，练习跳远；没有乒乓球台，我们就对着墙打；没有排球，我们就做徒手练习……

孩子们最喜欢的还是玩游戏，因为每节课我都给他们带来不同花样。在跑的教学中，无论是耐力跑还是快速跑，孩子们都不喜欢，如何激发他们的学习兴趣一直都是教学难点。

在快速跑教学中，我让一部分孩子扮演“奥特曼”，另一部分孩子扮演“小怪兽”，而我就是“奥特兄弟”的大哥“佐菲”，活动情境就是“奥特曼拯救校园”。一轮游戏结束后，孩子们互换角色，让“小怪兽”也有机会扮演“奥特曼”。分好组，我先是借助“佐菲”的故事导入，然后示范动作并讲解。“奥特曼”要想抓到“小怪兽”，“小怪兽”要想安全逃离，都得听从“佐菲”的讲解、指导。孩子们目不转睛地观察我的动作，个个都是跃跃欲试的样子。整堂课下来，孩子们看得认真，听得认真，玩得尽兴，甚至下课后还比划着，讨论如何才能不被抓到。看到他们手舞足蹈的样子，我感到很幸福。

在耐力跑教学中，我让孩子们扮演“神州九号”，因为每个孩子都有遨游太空的梦想，而操场就是我们的“太空”，我就是“神州九号”的总指挥。我要求孩子们在起跑、起跑后的加速跑、途中跑三个阶段中，要像“神州九号”从点火、升天到在太空中匀速转动一样，准确而流畅，动作要规范，呼吸要均匀，努力克服“极点”困难。果然，孩子们没有让我失望，每个人都不曾放弃，一直坚持跑到最后。看到彼此红扑扑的小脸和气喘吁吁的样子，孩子们开心地笑了。

孩子们最喜欢的游戏是“喜羊羊与灰太狼”。我是“灰太狼”，四个小组分别扮演“喜羊羊”“美羊羊”“懒羊羊”“软绵绵”。操场上，用石头画一个小圆圈当做“羊窝”，“羊儿们”围着小圈圈边跑边问：“老狼，老狼，看什么？”“灰太狼”回答“看星星”“看月亮”时表示安全，而回答“看喜羊羊”或者“看美羊羊”时，被喊到的一组要迅速跑回“羊窝”以免被抓到，而被抓到的人就要给大家表演节目。此外，我们的课堂上还有“多啦A梦”“黑猫警长”“天线宝宝”等角色，孩子们兴趣浓厚，每节课教学任务也可以顺利完成。下课后，孩子们总会追着我问下节课上什么，望着他们好奇、渴望的眼神，我感到前所未有的满足。

作为学校唯一的体育老师，闲余时我常想，有没有一种运动可以让全校的孩子都喜欢？通过长时间的观察，我发现他们最喜欢玩跳皮筋，只是游戏规则和内容略有不同而已。没想到，我小时候玩的游戏，现在的孩子还在玩，并且如此热衷。也许是在农村的缘故吧，只有这种传统游戏最为经济、易行。这不就是我们的课程资源吗？我应该做点什么。于是，我开始查资料，搜索所有与“跳皮筋”有关的内容。通过几个昼夜的努力，我创编了一套“皮筋舞”，孩子们可以跟着音乐的节奏，变换各种舞蹈队形。有的男生要玩“跳高”，我就教他们跨越式跳高，帮助他们在自身素质基础上，逐步进行专业技术练习。

2012年，我们学校在全市中小学生达标赛上拿了19分，分数虽然不高，但是对于一个从未在运动会上拿过成绩，学生人数不足200的农村小学，这个成绩来之不易。

大学给了我专业的体育知识和体育技能，而孩子们给了我专业的体育态度。在这里，我与孩子们一起学习、成长。为了给孩子们呈现一个欢快、丰富、充满爱与乐趣的体育课堂，我会加倍努力，让这一张张笑脸在这片泥土地上尽情绽放。