试论初中思想品德教学中的歌曲应用

陈萍

【关键词】思想品德教学 歌曲 应用

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）06B-

0091-01

歌曲是深受学生喜爱的艺术形式，优秀的歌曲不仅具有很高的艺术性，而且蕴含着深刻的思想内涵和人生哲理，是思想和艺术的完美统一。将歌曲引入初中思想品德课堂，不仅可以活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性和主动性，还能加深学生对教学内容的理解，取得事半功倍的教学效果。在此，笔者结合教学实际，谈谈歌曲在初中思想品德教学中的应用。

一、课堂导入：烘托气氛，激发学生的学习兴趣

歌曲具有传递情感、烘托气氛的功能。在课堂上，合理利用歌曲能够营造出一种轻松、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，轻松、自然地导入课堂。

例如，在讲授人教版八年级教材的《我爱我家》一课前，笔者在课堂上播放了《世上只有妈妈好》《我想有个家》等歌曲，要求学生闭上眼睛，跟着节拍轻轻哼唱。接着，笔者大声朗读歌词，并不失时机地提出问题：（1）你是否想拥有一个温暖的家？（2）你是否理解歌词的含义？（3）父爱和母爱是否相同？笔者请学生回答问题，通过师生互动，引导学生大胆说出内心的想法，进而点明本节课的教学主题。这样教学，营造了良好的课堂教学氛围，集中了学生的注意力，使学生迅速进入学习状态，激发了学生的学习兴趣，课堂导入水到渠成。

二、承上启下：以情动人，推动学生的认知活动

在初中思想品德课程的教学内容中，有不少内容偏重于做人的道理和生活哲理。教学这些内容时，教师很容易进入一种“断片化”的教学状态之中，学生的注意力也难以实现长久的保持。如何进行有效连接和架构，实现教学过程的有效衔接，推动学生的认知活动？这是每一位思想品德教师应思考的问题。笔者认为，可以利用歌曲衔接教学过程，承上启下，引发学生的情感共鸣，推动学生的认知活动。在教学重难点知识时，也就是在“节骨眼”上，播放歌曲，组织学生开展讨论，能使学生对知识点的理解更加深刻，使教学过程更加顺畅。

例如，“如何孝敬我们的父母？”是人教版八年级教材的《报得三春晖》一课的重点教学内容。教学时，笔者播放歌曲《常回家看看》，让学生聆听、鉴赏。笔者要求学生一边跟唱歌曲，一边看黑板上的歌词：“找点儿空闲，找点儿时间……老人不图儿女为家做多大贡献……平平安安。”接着，笔者组织课堂讨论：我们该如何孝敬父母？笔者鼓励学生大胆说出自己的想法，特别是要讲明如何在行动上孝敬父母。通过讨论，学生们得出结论：孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们应尽的职责。在这个教学案例中，歌曲起到了承上启下的作用，使课堂自然过渡到对重点知识的学习，保证了教学过程的顺畅。同时，动听的歌曲触动了学生的心弦，引发了情感共鸣，学生不由自主地想起自己的家庭、自己的父母，为下一阶段的学习奠定了良好的基础。

三、总结升华：加强思想教育，提升学生的综合素质

总结和升华是课堂教学的点睛之笔。要使教学内容在学生的脑海中留下深刻的印象，教师必须出奇、出新。优秀的、动人的歌曲往往会给人留下持久的、深刻的印象，而歌曲的思想内涵也会对人产生深远的影响。在初中思想品德教学过程中，教师应充分发挥歌曲的思想教育作用，恰当地选择歌曲，合理地编排教学内容，创新教学形式，使学生加深对所学知识的理解，进而提升学生的综合素质。

例如，在讲授人教版八年级教材的《同学·朋友》一课时，笔者用歌曲《友谊地久天长》深化主题，引导学生领悟珍惜友谊的道理。再如，在讲授人教版八年级教材的《诚信做人到永远》一课时，笔者用歌曲《诚信之歌》升华主题，使学生明白“诚信是根本”的道理，促使其做一个诚实守信的人。在这两个教学案例中，笔者所选的歌曲切合本课学习的主题，能够起到再次点题和总结全课的作用，由于形式是学生所喜闻乐见的，他们在不知不觉中接受了一次思想的洗礼，收到了“润物细无声”的效果。

综上所述，将歌曲引入初中思想品德课堂，不失为一种调动学生的学习积极性和主动性的好方法，能够营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，推动学生的认知活动，提升学生的综合素质。值得注意的是，教师将歌曲引入初中思想品德课堂，要将歌曲选择和与教学内容有机结合，只有如此，才能发挥出歌曲的积极作用。

（责编 雷 靖）