浅谈朗读在语文教学中的重要性

高四方

【摘要】朗读作为阅读方式之一，是一种把书面的无声语言转变成口头的有声语言的读书方法，也是我国历来提倡的、效果显著的学习语文的一项传统经验。加强朗读训练有利于学生深刻感受文章的思想感情，提高学生的审美情感和写作水平，激发学生学习语文的兴趣，大面积提高课堂教学效果。

【关键词】朗读 语文教学 重要性

中学语文新课标对朗读作出了明确的规定：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。因此，我们不能忽视它在语文教学中的作用，应当引起教师和学生的重视。白居易说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”朗读，像一位出色的导游，把我们引入色彩缤纷的语言丛林之中，吸收美词佳句的芬芳，感受美轮美奂的人文气息和博大精深的文化涵养。正如叶圣陶先生说的：“读文章、写文章最好不要光用眼睛看，光凭手写，还要用嘴念，读人家的东西，念出来，比看容易吸收……”叶老这段话充分说明了朗读的重要性。因此，我们在语文教学中应加强朗读训练，读出语文之美、语文之妙。

一、朗读能使学生更深刻地感受文章所蕴含的思想感情

初中语文课本中的文章大多充满着鲜明、强烈、健康的思想感情，指导学生读好这些课文，引导学生深入钻研，突破文字表层而深刻理解内在的思想感情，不仅可以使学生在思想上受到教育，也能在情感上受到熏陶。如学习朱自清《背影》一文时，当有感情地读到“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”时，学生产生了感情上的共鸣，很快进入了一种肃穆、凝思的状态，父亲的行为打动了学生，崇高的父爱感染了学生，“父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念”的真挚感情通过朗读被充分地表达出来了。事实证明，反复朗读的过程正是学生感情深化的过程。

二、朗读是语文学科对学生进行美育教育的重要途径

语文是交流思想、表达感情的特殊工具，有着丰富的文化内涵，通过朗读引导学生理解课文，领会其意境，把学生的精神世界与广阔的生活沟通起来，可以使学生从中获得生活的乐趣、情感的陶冶，受到美的教育。因而，教师要明白朗读不仅是语感的也是文学的，根据文学的审美特性，通过反复朗读，将文学作品中具体生动的形象渗入学生的心灵，使学生在情感陶冶中受到潜移默化的审美教育。如在《我的叔叔于勒》一文中，于勒的母亲在去哲尔赛岛游玩之前说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了，他可真算得一个有办法的人。”然而当得知船上卖牡蛎的人就是于勒时，她来了一个大转变，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”莫泊桑通过前后鲜明的对比，把“母亲”这一人物形象推上艺术的审判台进行无情的鞭挞，揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，从而让读者对她进行审美的正义裁判。

三、朗读训练是提高学生阅读能力的重要环节

培养学生养成规范的朗读习惯，有利于学生加深对课文的理解，发展语言，提高他们的表达能力，还能使学生准确把握语音、语法、词汇和语气语调，不断改正不正确的读法、说法，改正不规范的语言和句式，增强学生对语言的感受力。尤其是农村中学的学生，往往缺乏良好的语言环境，口语表达能力相对较差，经常出现语言混乱现象，对一篇文章的阅读常常言不达意，也就谈不上理解词句的含义及其在文中的表达效果了，只是囫囵吞枣，或者望文生义，不求甚解，那么文章的内容、层次及作者的思路也就无从谈起了。因此，要提高学生的阅读能力，还须在朗读训练上下功夫，通过经常性的、声情并茂的朗读，以增强语感。相信这对学生阅读能力的提高和进一步理解文章内容会大有裨益。

四、在朗读中积累写作语言，丰富写作知识，提高学生的写作能力

读是写作的基础，朗读、背诵的文章多了，写作的水平也会随之提高。“读书破万卷，下笔如有神”是两千多年来传统教育证明了的经验，在读的过程中，学生不仅识其字、解其意，也使学生接触到了大量精练、优美的语言。正如鲁迅所说：“必须像蜜蜂一样，采过多种花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”同理，经常大量朗读，就会于潜移默化中使文章中的词汇、句式和表达技巧慢慢变成学生语言储藏库中的一部分。这样，学生的书面语言就能不断规范，并言之有物，学生的作文水平也就会逐步提高。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”此话一语道出了朗读、熟读与写作之间不可分割的关系。

五、准确流畅、抑扬顿挫地朗读，可以调动学生的情绪，培养学生的兴趣，提高课堂教学效果

苏轼指出“三分诗七分读耳”，这运用到语文教学中即指要借助正确的读音、恰当的停顿、准确的语调和适当的语速朗读才能感悟到作者的思想感情，唤起学生情感上的共鸣，激发学生的兴趣，达到活跃课堂气氛、提高教学效果的目的。著名作家魏巍对蔡芸芝老师印象最深的就是“爱用唱歌的音调教我们读诗”，正因为这样，魏巍才写到“不但诗句至今还能背诵，而且那读诗的音调抑扬顿挫，终身难忘”。由此可见，抑扬顿挫的朗读对学生的影响是多么深刻。

总之，初中语文教材所选的文章多为典范作品，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。我们要充分利用语文学科的优势，让我们的语文学习多一些朗读，读出“余音绕梁三日不绝”的效果，品出“三月不知肉味”的读书意境。