如何提高农村小学英语教学质量

齐义梅

小学阶段开设英语课，其重要性毋庸质疑，尤其是农村小学普遍开设英语课程的今天，如何促进农村小学英语教学的发展，已成为关系到提高英语教学质量，提高国民素质的重要因素之一。由于家庭经济能力有限、家长重视程度不够、学生综合素质较差等现状，致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生。作为农村小学英语教师，面对如此现状、如此成绩，我们倍感肩上的重担。但是，城乡之间的差距是客观存在的，我们所能做的就是如何有效地改进农村小学英语的教学方式，以此来提高小学英语教学质量。下面我将自己在平时教学工作中积累的经验与大家进行分享。

一、紧密联系生活，让学生对英语产生新鲜感，激发其学习兴趣

情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”那么作为小学英语教师，我们平时应该怎样激发和提高学生学习英语的兴趣呢？

1.游戏与比赛相结合教学。游戏是小学生最喜欢的学习方式，所以我投其所好，在教学中，尽量设计游戏环节来完成教学任务。比如在学习新单词之后，我会让学生把新单词默写到单词卡片上，小组为单位，把卡片给组长，组长读单词，组员抢着拼，拼对的组员得到卡片，最后看谁得的卡片多，谁是下一轮组长。做这个游戏，学生热情高涨，都想抢到卡片。这比枯燥的死记硬背教学效果要好许多。还有猜单词游戏，这是我模仿电视娱乐节目想到的，一个学生看单词做出相应动作，另一个学生根据动作猜单词。

2.歌曲和儿歌教学。流行歌曲朗朗上口，不用背歌词都能随口唱来，所以好的歌曲或儿歌，也是学生记单词和句子的好途径。冀教版小学英语Book 5 Lesson 6有一首chant： What do you like to do？ Go to the zoo， watch a kangaroo… 这首儿歌我在教学其他有关动词的句子时都会拿来用，比如Book 7 Lesson 18 我就把下半句改成了 Like to skate on the ice./ Like to ski on the snow. 最后学生对这两句话记得非常牢。在编排儿歌的时候教师还可以设计强弱拍子、配合动作和分声部朗诵。

3.小组合作学习。小组合作学习能弥补教师讲课时照顾不到全体学生的不足，教师讲完新授课之后，大部分学生能掌握，个别注意力不够集中或学习能力稍差的学生，就不能学好教师所讲的内容，怎么办呢？当然要找“小老师”来帮忙了，那就是我安排的组长们。组长帮教师检查组员对当堂课的掌握情况，组长安排副组长帮助组里的学困生，有这么多的“小老师”帮我分担教学工作，班里就不会再有落下的学生了，而且组长在教别人的时候，自己更加深了对所学知识的理解和运用，同时还培养了学生乐于助人的精神，一举多得。

4.因材施教，分层次教学。一个班五六十人，学习能力各不相同，我在设计教学环节时就要考虑照顾到每一个学生，比如在复习书本知识的时候，我会让会的学生背着说，不会的学生看书说，避免了有不张嘴的情况出现。课堂提问时，简单的问题找一般学生回答，难的问题找优秀生回答，避免打击学生学习的积极性。

二、以一颗宽容的心来对待学生的错误，创造和谐的课堂气氛

学好英语需要“大胆”和“自信”。对于刚刚接触英语的小学生，他们既对英语学习充满好奇，又会因为害怕出错而不敢开口。尤其是农村的孩子，他们平时接触英语的机会很少，羞怯与自卑是他们学习英语最大的心理障碍。要消除学生的这种心理障碍，教师需要以一颗宽容心来对待学生的错误，以消除他们“怕出错”的顾虑，还要以朋友的身份和学生进行语言和心灵的沟通。这样才能为学生营造一个宽松、和谐的英语学习氛围。在这种氛围之下，学生才敢大胆开口，不怕出错，课堂上才能形成“人人参与，主动交流”的教学场面。学生放得开了，对自己充满了学习英语的自信，这样学习效率也就自然提高了。

三、“玩中有学、学中有玩”，寓教于乐

小学英语教育是启蒙式的，所以要把重点放在学习英语的兴趣上，如果学生对英语感兴趣，在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，会主动融入到英语学习当中。在设计教学活动时要游戏化，注意让学生在各种游戏中慢慢学习单词。首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种形式展现给学生，实行整体定量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在玩中学，学中用，使學生的学习兴趣提高，巩固所学的语言形式，激发他们的成就感。学生在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，同时还给学生一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。调动学生学英语的积极性的教学方法还很多，如谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，在教学中灵活运用，交互作用，让学生的思维活跃起来，让学生的语言活跃起来，学生始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课成为他们最快乐的事。

四、创设情景，培养学生的语言表达能力和交际能力

英语只是作为学生学习的一门外语，在学习过程中，缺乏在英语国家的那种语言环境。如果在实际教学过程中一味练习各种枯燥的句型，而忽视了它的实际运用，一节课下来，不仅教师教得筋疲力尽，学生也学得很累，学习的效率也就可想而知了。长此以往，学生的学习负担也就越来越重，学习英语的兴趣也慢慢地消失掉了。所以，一堂好的英语课应该为学生设置一个近似真实或虚拟仿真的语言环境，提供给他们充分进行英语实践活动和交流的机会。这样不仅缩短了教学与现实之间的距离，也能给学生充分锻炼自己表达能力和交际能力的机会。不仅能充分地调动起他们学习英语的积极性，而且能不断培养和训练他们的语言表达能力和交际能力，起到事半功倍的效果。

总之，随着素质教育的深入，只要教师因地制宜、因材施教，利用创新手段构建教学方法，就能调动学生积极性，培养学生学习英语的兴趣，以此来提高农村小学英语教学质量。农村孩子的天是蔚蓝的，前途是光明而远大的。

【责编 金 东】