论小学英语课堂的教学语言艺术

李延芳

在我们的课堂上，我们教师的教学语言是学生掌握语言信息的重要渠道，是教师启发学生思维活动，引领学生进入知识之门的钥匙。英语课堂上，教师教学语言的恰当运用对高效的课堂教学起着重要的作用，英语教师人性化的教学语言简洁明了、准确规范，是提高课堂效率的重要保证。

一、准确地运用教学语言

为此，我们教师要善于虚心向别人请教，做到在思想上重视课堂教学语言的正确运用。首先，钻研书本。英语课堂用语经常会涉及到英语的教学体系和英语的一些专业知识，所以我们要经常读一些专业的英语书籍，熟悉经常用到的课堂用语词汇，不间断地积累自己的课堂教学用语，这样的课堂用语讲出来才会“地道”。其次，向有经验的英语教师请教，学习他们如何把课堂用语讲得准确、流利。再次，要认真备课。在备课时，就把课堂用语认真、详细、规范地写下来，这样有利于我们的进步，在教学时才会准确、流畅地表达自己想要说的东西。另外，对于课堂用语要慎重表达。在组织课堂教学用语时，要考虑到语言的顺序、语言的结构及用词是否正确，千万不能随意表达，否则不仅没有达到预期的效果，反而有时会误导学生，这样的例子并不少见。最后，要及时反馈。在每一节课后，要及时反思自己的课堂用语是否运用恰当，有没有有待改进和提高的地方，长期坚持下去，我们就会逐步提高自己课堂教学用语表达的准确性。

二、地道地表达教学用语

我们知道，优秀的教师对学生的影响是非常大的。他们那一口流利的英语、纯正地道的语调往往会让学生“着迷”，进而会产生对教师的崇拜与欣赏之情。同时他们就会模仿教师，希望像教师那样讲出一口纯正、地道的外语。这个过程就逐步转化为学生对英语的学习兴趣与热爱，慢慢地他们学习英语的积极性就调动起来了。

三、掌握复杂多变的教学用语

各种语言因复杂多变的表达形式而变得精彩。由于小学生掌握的英语单词或句子是有限的，所以我们教师在通过各种途径如课件、图片、肢体语言等来加深学生印象的时候，要尽量用不同的表达方式来让学生理解。例如和朋友聊天的用语，我们可以谈论天气、假期、一些日常生活的小事等等，当然这些话题也可以根据学生的年龄特点和兴趣而不断更新，这样的方法所起的作用会自然而然地引到教学话题，让学生很快进入学习状态。

四、简单明了地运用教学语言

使用课堂教学语言的目的就是和学生在课堂上进行有效的沟通，因此使用的语言一定要符合不同学生的年龄特点和认知水平。简单说，就是教师说话学生能听明白。所以教师一定要用学生熟悉的、符合学生实际情况的、简单易懂的词汇来组织课堂教学。对于小学生来说，由于初学英语，他们懂得的词汇少之又少，这样就要求教师要尽量用简洁、易懂、简单的语言来表达，可以用短语式的语言，也可以用可爱的图片、肢体语言作辅助等进行表达，目的是保持学生学习英语的兴趣。

五、形象化地运用教学语言

教师在课堂上运用的教学语言不但要精确，还要形象、生动。就像语文教师一样，讲到课文中精彩的地方时，如典型的人物、感人的情节、生动的事例等，总是抑扬顿挫、绘声绘色，他们那精细入微的描述，常常使学生听得如痴如醉，好比身临其境，亲身感受一样。在英语课堂中也一样，由于外语学习有时相对枯燥无味，因此，生动形象的教学语言对学生来说显得更为重要。教师要尽量将抽象的话题具体化、深奥难懂的语言变得浅显易懂，枯燥的知识就会变得饶有风趣。我们可以适当地加入一些简单的谜语、小幽默、小笑话来点缀课堂教学。例如，在表扬学生英语讲得好时，我们可以适当地加重语气并且做出夸张表情地说：“Great！Are …you…Are you from England？”等等来吸引学生的注意力，以此激励学生、保持学生学习英语的热情。

六、评价性的教学语言要人性化

成功的课堂教学离不开和谐平等的师生关系、融洽良好的师生情感。无论课堂上还是课后，教师都要适时运用恰当的语言去鼓励学生，去激发他们强烈的求知欲，要充分发挥学生的学习能动性，对于他们的成果要及时给予肯定和表扬，保持他们的学习热情，使他们处于良好的学习状态。对于学习基础较差的学生，禁止去挖苦讽刺他们，要呵护他们柔弱而幼小的心灵，不能让他们产生消极的情感，否则他们会对学习产生恐惧甚至厌恶，进而影响他们的人生价值观。教师还要多关注他们，多给予他们鼓励，给他们加油，相信他们要成功，必须不断地努力。教师要支持和理解学生合理的意见，要无微不至地关心学生的生活，要及时掌握学生的心理变化。如对学生的健康状况要不时过问，让学生感到重视和温暖。和学生一起打扫卫生，让学生感到平等亲切。这样，学生就不会对学习失望，对教师失望，他们会奋起直追，把学习学好。

总的来说，英语作为一种沟通性很强的功能性的语言，学生的许多习得还是主要来源于教师课堂及教学语言的运用。所以，教师准确、规范的教学用语对英语教学的高效率产生着非常重要的作用。英语教师应该时时刻刻注意自己的课堂教学用语，要经常学习常用的教学用语，并把它们准确化、地道化、多变化、简明化、形象化和人性化。为了培养学生学习英语的积极性，引起学生学习英语的兴趣，保持他们学习英语的热情，从而进一步提高英语的课堂教学效率，我们要大胆改革、不断创新，努力使自己的课堂教学用语更为规范、科学化。因此，我们应该在实践教学中逐步摸索，去学习更为丰富和广阔的课堂教学语言，找到一条符合学生实际学习情况的、又行之有效的科学的方法来指导我们的教学，使我们的教师少走弯路。

【责编 金 东】