浅谈音乐教学中的德育教学

王娜

青少年是祖国的未来、是祖国的希望，音乐教师担负着用音乐艺术美化学生的心灵，培养学生丰富的思想情感的重担，同时还要担负着通过音乐教育使学生接受德育教育的重任。那么，应该怎样在音乐教学中，对学生进行德育教育呢？笔者根据自己的教学经验，认为应该从以下几方面做起。

一、在音乐课中培养学生的爱国主义情怀

爱国主义情怀是每一个人都应该具有的高尚情怀，它是一个必须具有的基本情操。音乐作为一种艺术形式，除了具有使人愉悦心灵的功能之外，还具有培养人形成高尚情操的功能，以及培养他们具有高尚的爱国主义功能。学生除了学习专业的音乐知识，欣赏高雅的音乐作品，还要具有坚定地爱国主义感情。所以，在音乐教学中，教师一定要趁机对学生进行爱国主义教育，使它们成为有文化、有素质的爱国主义者。

例如，在教学独奏曲《二泉映月》之前，我通过多媒体为学生介绍了瞎子阿炳的艰难人生，以及他在艰苦的生活中，为了艺术而不屈不挠地进行创作，为后人留下了是人难忘的传世佳作。我还帮他们把现在的幸福生活和阿炳生活的年代进行对比，看完之后，才让学生通过多媒体欣赏使人激荡胸怀的音乐作品。通过了解和欣赏作品，使学生对旧中国的憎恨，对新中国的热爱之情陡增，更加坚定了现在好好学习，长大后为祖国多做贡献的伟大志向。

我还经常让学生学习一些爱国主义歌曲，像《学习雷锋好榜样》《五星红旗》《红星歌》《映山红》《过雪山草地》《东方红》等，都是经常欣赏的曲目，通过这些革命歌曲的学习，极大增强学生的爱国主义情怀。而且，为了增加学生的爱国主义情怀，以及对革命歌曲的喜爱，我还经常组织一些“革命歌曲大家唱”之类的歌唱比赛，不但使学生学习了爱国主义歌曲，更加喜欢上了歌唱爱国主义歌曲，更是很大程度上提高了学生的爱国主义感情。虽然歌曲年代比较久远，但是依然激起了学生的喜爱之情，使革命歌曲又焕发了新的气象，重新成为校园里的一大景色。

我还努力使学生对音乐的了解更加全面化、深刻化，以使他们了解祖国文化的博大精深，感受中华文明的伟大。我们要做的就是音乐的多元化，不仅仅是学习书本上的音乐，而且还要他们领略各种风格、各个领域、各个时期的音乐，尽最大可能使学生在初中几年的学习生活中，了解更多的音乐知识，受到更好的音乐熏陶，接受更多的爱国主义教育。

二、通过音乐帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观

现代社会丰富的物质生活，导致了社会上一些不良现象的产生，使一些人产生了一些不健康的思想，享乐主义、平庸主义、虚无主义、逆反主义，开始在一些人心里滋生。中学生年龄较小，是非观念不强，对于社会上一些不良习气，难以分辨好坏、善恶。在音乐领域来说，一些非主流、不高雅，甚至是低俗的音乐，却在某种程度上得以流行泛滥，侵蚀着青少年的思想，使青少年产生了不正确的世界观、价值观、人生观。作为教书育人的人民音乐教师，我们有责任和义务，通过音乐使学生树立正确的思想观念，成长为一名积极向上，思想健康的有志青年。长大后，为了祖国的现代化建设奉献自己的力量。

具体来说，在音乐教学中，不要一味地为了迎合学生的不正确喜好，教学生一些所谓的正流行的“时代曲”“流行曲”，因为流行的不一定就是健康、正确的，要帮助学生甄别什么是高雅的、积极向上的、健康的音乐，应该欣赏、学习什么样的音乐作品。对于那些不健康的音乐，要坚决做到不学、不唱、不传播，坚决杜绝不良音乐的影响。学习音乐要挑选那些大家认可、教师推荐的励志音乐作品，使学生从中不但感受音乐的美，而且学习音乐中所体现的高尚的情操。例如，宋祖英、郁钧剑、蒋大为、阎维文等歌唱家的音乐作品，就都是值得学习的对象，通过这些流传的歌曲，学生就能感受积极向上的、催人奋进的高尚情怀，从而逐渐树立正确的人生观、价值观、世界观。

三、培养学生竞争基础上的团队精神

培养学生的竞争意识和团队合作精神，是教育学生适应新形势的重要措施。当今社会是一个充满竞争的社会，是一个快速发展的社会，没有竞争的意识和团队合作的精神，是很难在社会上生存的，就更别提为社会的进步，我国社会主义现代化建设做贡献了。所以，通过教学活动，我们要尽最大可能培养学生竞争意识，树立团队合作精神，这是我们作为教师义不容辞的责任。在教学中，教师要注重引导学生树立竞争的意识和勇气，并把竞争与合作结合起来；注重引导学生能够用一种心境控制自己的不良情绪，加强修养和增强涵养；注重引导学生能为他人着想，体谅他人，学会理解他人；注重引导一些自恃有才气的学生，摒弃优越感，学会与他人和平相处。首先，教师可以通过一些教学活动锻炼学生的竞争意识。例如在参加校区组织的歌咏比赛时，我就有意识地引入竞争机制，允许所有学生自己报名，然后根据学生的表现让大家进行评选，这样学生为了能够参加比赛，一个个加紧练习，力求使自己能过通过，进入候选的名单。通过这样的方式，学生在不知不觉中，就增强了竞争意识，并且为了实现自己的意愿，而不断地继续努力，而这种竞争的品质，正是我们所需要的。其次，可以设计一些团结合作的环节，使学生体会到合作的重要性，并学会与他人相处与合作。例如，举行几次合唱节目，小品表演唱节目，所有参加表演的学生，必须尽自己最大的心意学会与他人合作，只有合作得和谐，才会取得良好的表演效果，也才能得到大家的掌声。

四、培养学生富有激情而又持续稳定的心理品质

培养学生富有激情而又持续稳定的心理品质，对于学校教育和学生的成长来说是至关重要的。具体而言，富有激情而又持续稳定的心理品质主要是指自我感知和自我激励；成功了不骄傲，失败了不气馁，有勇气挑战困难，能承受失败与挫折的心理素质；当遇到紧急事件时，能够不惊慌失措，沉着应对，冷静处理问题的良好心理素质。音乐教师最容易和学生打成一片，甚至会成为亦师亦友的师生关系，所以对学生的了解，也就变得更加容易，能够及时地发现他们成长中的问题，教师就要利用音乐课的时机，对他们进行心理品质的教育，及时帮助学生解决各种问题，为他们指明前进的道路。

总之，音乐教学工作是我国社会主义文化教育中不可缺少的一个重要内容，它既是素质教育的重要内容，也是实施素质教育的重要手段。在音乐教学中的审美、情感、节奏、寓意、创新等内容进行分析，对于青少年的心灵净化、陶冶情操、智力开发，以及树立正确人生观、价值观，都有重要的作用。

【责编 张景贤】