浅谈如何指导学生积累写作素材

耿静

俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”，在学生作文的初级阶段，材料贫乏是一个最让人头疼的问题，这就要求我们在日常教学中应注意指导学生注意素材的积累。只有拥有足够多的素材，才能在中考作文选材时游刃有余，才能最大限度地写出贴合文题要求的佳作。那么，如何让学生做到“有米下锅”呢？

一、指导学生观察生活，从生活中寻找感动

叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。”自然界的花草树木，生活中的人和事，只要用心观察，仔细体会，都能成为写作的素材。同学之间的友情，班级里的趣闻乐事，父母的唠叨与呵护，社会中的温暖，世界的和平与冲突，都会在学生心里留下点滴印记。所以，不妨多指导学生注意观察生活，积累生活中的瞬间感动，这样他们的“米仓”中才会有源源不断的好米。

二、指导学生博览群书，从书籍中汲取养料

常言道：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”教师应培养学生的读书意识，指导他们在读书中接受语言文化的熏陶，在读书中积累佳词妙句，在读书中体味好的文章结构、艺术特色，在读书中体会作者的深刻思想。

1.指导学生从教材中积累

目前的语文教材中选入的篇目，大多是古今中外文章的典范，因此，对于苦于没有写作素材的学生来说，不妨指导他们多读读课本上的文章，平时教学中教师也应注意将课本的阅读材料与作文训练结合起来，教会学生巧用、化用课本材料以充实自己的作文构思，丰富自己的作文内容。

2.指导学生进行课外阅读拓展

相对于丰富多彩的社会生活，从课外阅读中得到的素材都是 “第二手”的材料，但由于经过作者的加工整理，这些材料更具规范、更精练、更集中，也更便于读者吸收和积累。目前中学生的学习任务重，不可能也不必一定非要从生活中直接积累作文所需要的材料。而且书籍报刊不受时间和空间的限制，可以说是积累写作素材的阳关道，简单、方便、效果极佳。

所以，作为语文教师，不妨多为学生推荐好书，让他们丰富知识，开拓视野，积累写作的源头活水，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。

三、指导学生关注影视，利用影视拓宽视野

广播、影视是了解社会，认识人生的窗口。只有“两耳博闻天下事”，作文时所用事例才能反映社会，贴近现实，紧扣时代脉搏。

值得注意的是，积累是要通过勤于动手的途径来实现的。毕竟人类大脑的记忆力有限，而且，单凭记忆的材料，常常不具体、不准确。何况瞬间迸发的思想火花，往往稍纵即逝，不随时用文字记下来，过后可能会遗忘，产生遗憾的懊恼。所以，还要教育学生一定要养成随时随地勤于动手的习惯，将材料摘抄下来或剪辑起来，将自己在观察生活中的见闻和感动记录下来。这样积少成多，每到用时，一个个鲜活的素材便会如泉水一般汩汩流出。