如何培养小学生的写作兴趣

柴焕峰

作文教学历来是语文教学中的难点，是许多语文教师感到头疼的内容。但是作文又是语文教学中不可缺少的一个重要项目，是学生必须要掌握的一项知识，对学生的一生都会有重大的影响，所以作文又是非常重要的一种知识技能。但是在实际教学中，很多学生又往往抱怨作文真是太难了。纵观小学生作文难的原因，主要是学生对于写作文没有兴趣，其次还缺乏好的入门指导。那么应该怎样帮助学生度过作文的难关呢？笔者从自己的实际教学经验来说，主要有以下几点。

一、做好学生作文入门的指导

任何事情，在刚一开始的时候，因为对于事情的不熟悉，所以会有一种天生的惧怕感，尤其是小学生，就更加明显。小学生在三年级以前，只是读课文，练说句子，没有接触过作文，根本就不知作文到底是何“怪物”，所以从三年级刚开始写作文，肯定会感到不知所措。学生反映最多的问题，就是不知道怎样写，写什么，这实际上就是教师作文入门指导工作不到位的原因。刚开始指导学生写作文，一般应该遵循以下几个原则：

1.从阅读开始。小学生年龄较小，对事物的理解能力较差，语言表达能力也不高，写作就更不是他满能承受得了的重担。所以为了使学生对作文有一个简单地感知，降低入门的难度，可以让学生阅读一些小学生作文，并且教师让学生读的时候，要让学生按教师的要求去读。例如，读的作文字数要少，最好掌握在100到200字之间，故事情节较为简单易懂，趣味性较强，容易吸引学生的注意力，激发他的阅读兴趣。还要注意读的时候要分类，可以让他们两天都读描写家庭成员的作文，可以两天让他们都读描写同学之间的故事的等等，以此类推。经过一段时间的阅读，就会使学生了解一些类型的小作文的基本写作方法，这样就让学生感到写作文不是那么难了，减小了他们的入门畏难情绪。

2.从简单开始。凡事都是由简入繁，由易入难，这是学习一项本领不可违反的基本规律。小学生刚开始接触作文，就像是刚学走路的小孩子一样，刚开始肯定会摇摇摆摆，行走不稳，经过一段时间的练习，就会行走自如。作文也是一样，也应该从简单的练习起，随着练习次数的增加，作文知识的增多，难度也会逐渐增加，写作水平也会越来越高。这样的练习过程，学生会感到作文不是很难，而是非常简单，而且还很有趣，从而激发起学生对作文的写作兴趣，并且愿意继续学习下去，这就为以后学习更高难度的作文，打下良好的心理基础。作为语文教师，切记不能一开始就让学生写作篇幅较长、难度较大的作文题目，那样，只会适得其反，使学生刚开始学习作文的一点兴趣，就被扼杀在萌芽状态之中。

3.从说清楚开始。小学生写作刚开始肯定会前言不搭后语，语句不通顺，中心不明确，主题不清楚，详略不得当，标点符号使用不当，分段不正确，错别字等，都是小学生刚开始出现的错误。但是教师千万不要对学生进行打击、讽刺、挖苦，反而要心平气和地帮助学生进行改正，对学生作文当中的一点好处，都要及时进行表扬和鼓励。这就会增加学生的兴趣和写好作文的自信心。刚开始阶段，要求可以简单一点，只要学生能够把基本的意思表达清楚就行，而不必提出太多、太难的要求，那是不切合實际的，不符合学生认知规律的，只能起到相反的作用，与我们的作文教学目的相违背。

4.从学生的实际生活选材。为了降低写作的难度，小学生的作文就应该多选小学生非常熟悉的生活，这些生活当中的身边事，身边人，是他们最为熟悉的，所以写他们就会让他们感到有话可说，有物可写。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，更何况是刚接触作文的小学生，所以只能是让他们写那些生活当中熟悉的事和人，才能使他们感到“有米”可做，无形当中，就为他们写作文打开了智慧的大门。所以作文入门难易程度，与教师的引进游戏那个当大的关系，教师的指导方法起着至关重要的作用。

二、作文从模仿开始

在教学中，教师可以让学生集中阅读一篇比较有代表意义的例文，可以采用多种方式反复进行阅读，使学生感到例文已经非常熟悉了，熟悉了作者的表达方式，表达的感情，表达的习惯。这时教师就可以让学生根据所阅读的例文，模仿写一篇形式、语气相似作文，教师在全班挑选一些学生作文，集体进行评判，指出其中写得好的地方，写得不好的地方，需要做出哪些改正。这样不但使写作文的学生本人学会修改作文的方法，而且也使全班的学生掌握了这一方法，大大提高了教学的效果。

三、作文要重视学生的亲身体会

教学中，有很多教师为学生提供的作文题目，往往使学生感到是“镜中花，水中月”，摸不着头脑，不知从何写起，因为所要写的内容根本就是学生从来没有接触过的事情，没有切身的体会，所以就写不出教师要求的作文来。例如，《我的奥运会之行》就是一位教师为学生提供的作文题目，但是大部分学生从来就没有去过奥运会，对奥运会的了解也只是从电视和电脑上得到的一点肤浅的了解，所以教师让学生写奥运之行，就是远远脱离了学生的生活实际，让学生无从下手。为了解决这一问题，教师再定作文题目的时候，一定要考虑到学生的生活实际情况。还有的教师在这一方面就做出了很好的榜样。例如一位小学三年级教师，在写作文之前，先把孩子们领到郊外，让学生们亲身体会大自然的美妙，体会大自然当中的一草一木，教师还在旁边适时地为学生指点。回教室后，又找出几篇写郊外景色的作文，找几名学生在班里轮流朗诵，使学生学习景物作文的基本写法，然后才要求学生自己动手写作文，并且不规定作文题目，让学生根据自己的意愿定题目。这样的作文教学方式就取得了较好的效果，降低了学生作文入门的难度，提升了学生写作文的兴趣，使学生懂得了作文的道理。作文就是要写真实的事，用自己最喜欢的语言风格，表达自己最真实的内心感受。

总而言之，作文教学虽然是教语文学中的一块硬骨头，但是只要教师肯用心钻研，从学生的角度出发考虑问题，教学上遵循循序渐进、由简入难、贴近生活、注重实际，就能使学生很快地进入写作文的状态，使作文也变成学生喜爱的，一种能够诉说自己心声的表达方式。

【责编 田彩霞】