初中学生数学综合素质的培养

苗瑞芬

数学是思维能力拓展之法要，基础学科之领袖，社会进步之源泉，人类文明之基石。我在教学以来，竭尽微忱，在培养中学生数学综合素质方面，略有所得，敬请同仁斧正为感。

一、在数学练习的过程中要体现知识的扩展性

创新能力是学生具有的一种既朦胧而又新奇的潜在意识。如何去引导和发现是前提，怎样去激励和培养是关键，我的做法是要层次分明，一方面既要考虑到基础知识和基本技能的巩固，同时又要利于培养学生的创造才能。教学要具备灵活性和可变性等特点，在此基础上，还要注意题型要来源于学生的生活，并高于学生的生活，激发学生乐学的情感，另一方面要注重解决问题的细节和过程，使学生认识到，结果不是唾手可得的，也不是什么现成的东西，而是需要认真思考、反复琢磨，多次实践才能解决的。实践证明，恰当的教法和学法，都有助于学生学会“会学”的技巧，而恰恰这一技巧又是创新能力形成的关键一环。只有突出学生内在潜力的发挥和创新意识的培养，才算得上比较好地实现了我们所要求的教学目标，从而使学生成为学习的真正主人。

二、数学教学要侧重对能力的培养

著名数学家波利亚指导我们说：“学习任何知识的最佳途径，是由学生自己去发现。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律和联系。”

知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度组成了新课改目标，四者相辅相成又各自独立。在数学教学中，数学教学以知识与技能居于第一，带动其余，要吸收教材的精华，又要根据学生的实际情况，注重对学生能力的培养，改变模式，设计巧妙，循循善诱。比如，教师可在学生解决问题后连续提出“你还有其他方法吗”旁敲侧击，“你的方法是最简单的吗？试试看”由浅入深，等等不胜枚举。

在学习每章新知识时，教师可让学生根据首页设置导图，自己先阅读，使得学生对每章内容有一个大致的了解，因为教材中“想一想”“比一比”“试一试”等文字随处可见，新颖迭出，不落俗套，学生的数学细胞很轻松地被触动，情感被激发，求知欲被调动起来。这样能够激发学生对数学的兴趣，能够挖掘学生的数学潜质，能够鼓励优秀，能够带动后进生，课堂上的学习氛围温馨和谐，其乐融融。上课中，学生们精神抖擞，下课了，意犹未尽。试想，这样的教学，学生想不提高成绩都很难。

三、适当、合理使用计算机

现代科技对数学教学辅助作用很大，合理选题是应用计算机辅助技术的重要环节。应用计算机辅助技术的一个重要目的在于有效突破难点，收到其它教学手段难以达到的效果，只有在常规手段不能很好解决教学难点时，才考虑使用计算机辅助技术。在我们观摩的计算机辅助技术公开课中，大部分课上计算机辅助技术的运用途径单一，往往是提出问题后尚未给学生以思考讨论，立即进行直观展示。这样做没有向学生提供充分思考与讨论的时间，学生的思维没有得到有效的启动，不利于问题的解决和学生能力的培养。教师在课后的说课活动过程中，强调了课件的制作，忽略了课件应用途径的设计，因此加强对计算机辅助技术应用途径的研究非常必要。

中学生随着年龄的增长，好奇程度呈递减趋势，有的学生甚至懒懒散散，数学教师要引领学生用好奇的眼光和心理去审视知识、观察世界，争取让自己保持这颗好奇心，从而学有所成，在教学中要知机识变，破臼除窠，对学生既要因材施教，还要全面激发，对学生好的表现应给予肯定，不良的表现给予正确的引导使之纠正。长此以往，一定会提高学生们的整体素质，让我们的课堂达到高效。

【责编 金 东】