浅谈班主任在后进生转化工作中的作用

宇文国英

时光飞逝，岁月如梭，转瞬间我从教已是第八个年头了，这期间面对个性各异的学生，有不知所措的懵懂与泪水，也有进入角色后游刃有余的喜悦与欣慰。然而最让我感到骄傲与自豪的是做了班主任后在后进生转化工作实践中的颇多收获。

近几年，在国家素质教育的大好形势下，单纯的迎考教育形式逐渐落伍，各学校也在向班主任要素质教育成绩。而影响班级整体素质的又往往是那些自认为脑子笨，以不屑掩盖自卑，以对抗掩饰不足的所谓的“后进生”。因此，改变后进生的自我思想认识，从而提高班级的整体素质迫在眉睫，这也给班主任工作增加了诸多压力。

一向被诠释为付出和无私奉献的教师在后进生的转化工作中更能被体现得淋漓尽致。本人在近几年的班主任工作中也体会颇深。

要想改进后进生，就得理解后进生。教师不仅对他们的日常表现了如指掌，还要了解他们的内心世界，用爱心、信心、耐心、细心、恒心来感化他们，就会取得事半功倍的效果。

所谓后进生，就是那些被认为是学习差、品德差、纪律差的学生，而这些方面也正是影响一个人综合素质的重要因素。要改变后进生就要从这几个方面入手。仔细想来这几方面其实是一个链，只要我们用心去解决链中的每一个环节就会改变整体。其实，每个学生本质都不坏，而是在某一个阶段，由于智力发育不同或是自制力水平差异而落后，再加之学校、家长没有重视，使他对自己失去了信心，从此一蹶不振，逐渐形成了教师、同学口中的后进生。要从根本上改变他们，我认为应从以下几个方面入手。

一、使他们相信“我能行”

捕捉后进生的“闪光点”，帮助他们树立自信，从而找到自身学习的动机，激发学习兴趣，是班主任在后进生转化工作中的重中之重。每个人有缺点也有优点，对于后进生来说我们更应该把他的优点夸大，用赏识教育使他们建立自信进而坚信“我能行”。比如我班的一个学生，当时学习很不好，尤其是数学，一些基本的常识都不懂，因此没了信心，干脆放弃。我接任班主任后，了解了情况，发现他也并不是一无是处。他的体育特别棒，尤其是铅球，体育老师也说他对投掷特别感兴趣，并且对投掷要领都能心领神会，于是我鼓励他参加了几次校运会和县运会，他都拿到了名次。当站在领奖台上的那一刻，我看到了他充满自信的笑容，接着我鼓励他并给他讲考体育特招照样能体现自己的价值。从此他找到了学习的方向，进取心大增，再也没有时间和闲心调皮了。

二、尊重后进生的自尊心

后进生因为比别人差，因此往往被同学和教师瞧不起，也就是不被尊重，这也同样打击他们的自信心。班主任应重视他们、尊重他们，并在班级中形成一种氛围，不准对后进生言语轻视，并及时和任课教师沟通，解决好每一个环节。又如，我班有一个学生写作水平很低，经常在写作言语上出笑话。因此，作文一发下来，学生就先抢他的作文本，念里面不通顺和可笑的段落，弄得他抬不起头，后来他甚至放弃了写作文，我知道后找他谈心，告诉他作文在语文成绩中的重要性。然后和任课教师沟通，给他开小灶，并在课上尽量表扬他在文章写作上的进步。同时还找爱起哄的学生谈话，告诉他们不懂得尊重他人的人也是不道德的，同样也不会被别人尊重。让他们停止伤害这位学生的行为。几个月后，果然出了成效，这位学生不仅不怕写作了而且还对写作产生了浓厚的兴趣。

三、关心后进生的生活

有时后进生的产生也有外界因素，如家庭变故、思想不成熟等。这就要求班主任不仅要关心学生的学习还要关心学生的生活和心理变化。去年我班一个学生本来学习很好，然而在不到两个月的时间她的成绩却落到了全班中下等，且开始有迟到、旷课现象。我发现苗头后，马上找她谈心，开始她什么也不说，我便打攻心战，关心她日常每一个生活细节，向她最要好的同学了解情况，还到她家和她的父亲交流。我一直认为这位同学心理素质很好，因为她是单亲家庭，但她不仅没有表现出自卑，而且还特别乐观。但这次深入调查发现，她其实也很脆弱，他用笑容掩藏了内心没有母爱的寂寞，加之近日她的父亲在经历了几年既当父亲又当母亲的艰辛后，想找一个伴来和自己分担生活的无奈，但这一举动打破了女儿的精神堡垒，他认为父亲也不要她了，她从此会没有了亲情（她心中一直对继母角色就有偏见），她崩溃了，不知道自己该干什么了，她放弃了她的追求和她的梦想。我得知真实情况后，又次找她谈心，给他讲了父亲再婚的无奈，纠正了她对继母角色的偏见，还找到她的父亲，让她多关心女儿的內心，并保证以后会用实际行动证明自己会更爱女儿。心结终于打开了，一个真正开朗与自信的学生回到了我的班集体。

总之，如何改进后进生一直是教育界面临的难题，我们所有教师只有群策群力，常谈常新使后进生的人生观、价值观从根本上改变，才能真正提高每个学生的全面素质，使素质教育深入人心。

【责编 张景贤】