关于初中生作文的几点思考

吴永强

摘 要：初中阶段学生的作文基础尤为重要，可以从勤背、勤练、勤改三方面来提高。

关键词：初中生；作文；思考

初中阶段处于小学与高中之间的一个过渡阶段，所以打好初中阶段学生的作文基础就显得尤为重要。我认为应从以下三个方面着手，夯实初中生的作文基础。

一、勤背

一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此，正如孙洙所说的：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”就是由字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背，尤其对于生活体验少，认知水平低的初中生来说背诵他人的“米”，就显得尤为重要了。比如，鸟的动作，小时作文只需一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多，如，莺歌燕舞、燕剪春风、鹰击长空、鹰穿柳浪、白鹤亮翅、大鹏展翅、燕穿雀跃等，以后再遇到写鸟时，就很少以一个“飞”字搪塞了。文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛主席诗词中也有不少，如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。

有时候，学生习作时并不是难于无话可说，而是难于脑子里想不出恰当的词，不会说、不知道怎么说。所以只有学生脑子里的“米”多了，在做“炊”时才能让思想的野马在纸张上自由地驰骋。

二、勤练

针对学生无话可说、懒于动笔的状况，我们就要寻找学生感兴趣的、感触较深的话题来写，要让学生乐于动笔。可以将语文学习与社会生活联系起来，让学生走出课堂，走入社会，开展社会调查，将所学知识服务于社会，这必将大大激发学生写作的热情。正如法国雕塑家罗丹所说的：“不是生活缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”

由于课业压力重，初中生自由支配的时间少，每天接触新素材较少，可以换个角度，让学生对“美文”作出鉴赏，写“美文”的优点在哪里，有什么缺点，并且量化规定每周写的篇幅，但切忌数量过多，使学生产生厌写的心理。

三、勤改

作文批改的方法可谓多种多样、不一而足。有人主张精批细改，有人主张粗批略改，还有人主张教师改和学生改相结合……

但是，往往学生对教师的圈、点、批、划无动于衷，只关心分数与评价。如何改变这一局面呢？我的做法是：先进行切實有效的批改，然后让学生写“作文后记”。每次写完“后记”，教师可要求学生只谈一两个问题，篇幅不要太长，要有重点，甚至对重点段落进行重写。让学生既可以谈讲评后的收获，对讲评的意见，又可以阐述自己的写作意图，介绍立意选材、谋篇布局、语言表达等方面的心得体会。同时，教师还可以鼓励学生对自己的作文进行全面评价，谈成功的经验或存在的问题。让学生坚持写“作文后记”，既有利于提高学生分析、评价作文的能力和修改作文的水平，又可以培养学生认真写作的习惯。