爱

徐云芳

摘 要：爱的教育是教育的基本原则和方法。教师爱学生是高尚职业道德的体现。热爱学生，喜欢学生，以亲切的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近。没有发自内心的爱，教学也就缺乏激情。没有课堂上教师与学生情感的交流，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。只爱一部分学生，意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种非理智的情感。陶行知先生说过：“漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱。”由此我认为，教师对学生的爱应是正直的、无私的、稳定的师爱。

关键词：爱；爱的教育；无私奉献

前些日子接到了一个来自南京的电话，电话的那头还是那小小的、柔柔的声音，只是电话的内容超出了我的想象，“老师，我要出国了。”

打来电话的孩子是我们这里的一个签约师范生，本来今年7月走出大学校园后，就会按照当年的约定，来中学做一名普通的中学物理教师，但是现在她要出国了。问其原因，就一句话，“老师，我记得在教室走廊里您说过，在学业上，我们要飞得高，走得远，当初的‘三剑客，现在都走得比较远。周同学被保本校研究生，叶跟我都要出国继续深造。老师，我们记得您的话。”

电话的这头，我陷入了沉思。从“三朵金花”到“三剑客”，将来还不知道会有多少这样的学生走出去，走到远方。

电话让我想起了我的第一届学生中的“三朵金花”。她们三个在当年的高考中都获得了600分以上的高分，相对当初的我真是“青出于蓝”了。

记得她们刚进入初中的时候，都是柔弱的、小小的个子，三双楚楚可怜的但充满求知欲望的眼睛。课堂上总有她们孜孜不倦的目光，课下又总有她们孤独寂寞的身影。当初的我还是一个刚刚从师范院校毕业的毛丫头，每次看到她们三个的时候，总有一股酸酸的东西在胃肠里鼓荡，看到她们就为她们的坚强和懂事而感到欣慰。这三个小姑娘都来自单亲家庭，且是三种不同类型的单亲家庭。

何同学是幼时不知什么原因被自己的亲生母亲抛弃了，一直和自己的祖父母、父亲生活在一起，她几乎不记得自己的母亲有一张多么清秀的脸。

任同学是因为父母感情不和，在她小学升初中的暑假里父母们结束了维持了十多年的家。

张同学是外地来昆山就读的孩子，她的父亲原本也是一位教师，在大家都南下“下海”经商的时候，毅然决然地南下了，不多久就抛弃了女儿和妻子。

或许正是来自不同类型的单亲家庭，这三个学生的性格也完全不同。

何同学是一个多愁善感的但又是一个工作认真、学习刻苦努力的学生；任同学从小就生活在父母的吵架声中，所以她对身边发生的很多事情都是漠不关心的，感觉她总是很清闲地就可以处理好很多对其他学生来说很复杂的事情；张同学则是三个学生中年龄最小的一个，但是因为对她父亲有着过多的不满，这样的不满甚至上升到有一点仇恨，所以她对金钱的看法要比同年龄的孩子更直接，更早熟，更深刻，因此她的性格属于那种很硬朗，看似很坚强，轻易不会流泪的那样。

不同的成长环境、不同的性格特点使得她们表现出来不同的学习态度。

何同学是一个多方面都对自己要求很高的學生，她需要被老师和身边的人们不断地肯定，当然她也是一个才华出众的小女孩，所以她在学习上几乎不需要老师的提醒，而且在文科上表现了明显的优势。

任同学对身边的人和事总是不闻不问，一门心思只有她的学习和娱乐，且缺乏一定的自制力，是一个又会玩又会学习的聪明的学生。

张同学是当时最让我头疼的学生。因为地域差异，她在老家的小学里英语一点都没有学过，而我们这里小学三年级就开始学习了，当初她的英语成绩一直在及格线上徘徊，且她对自己的将来要求是非常明确的，就是要赚很多很多钱，让妈妈过上富裕的日子。

面对三个境遇和性格截然不同的学生，我坚信只有用爱才能燃烧她们对未来的渴望，用爱去驱除她们身边的阴霾。

“爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。“爱”更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。而“爱满天下”又是陶行知先生终生奉行的格言，也是他崇高人格的表现。从我的教学实践中认为，一是以平等的爱，才能“打到心灵深处”；二是以真挚的爱，才能抚慰幼小的心灵；三是以崇高而无价的奉献精神，才能真正的爱每一个学生。

一、建立平等的爱，走进学生心灵的深处

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”

突然有段日子，任同学出现了上课无精打采、学习成绩下降等情况。问其原因，说身体不舒服。后来发展到经常无故旷课。有一次，她突然哭着跑出教室——情况极其反常！我找她谈了几次，总是毫无效果。和她的母亲联系，她母亲也是支支吾吾，不愿多谈。学生的这种情况，让我觉得必须深思熟虑等待机会才能找出解决问题的办法。

“我们要培养新父母新教师，以培养更幸福的后一代。旧父母和旧教师，凭主观以责儿童服从；新父母新教师，客观地根据他们的需求能力以宣导他们的欲望而启发他们的自觉的活动。”我按照陶行知先生的“改批评指责为宣导启发”的原则，一方面做好家长的思想工作，另一方面等待时机。

有一次，她写了请假条，说是病了不能来上学。我带了一些水果去看她。到了她家，我来到她的床前，将水果放下说：“××，哪里不舒服？老师平时忙，对你关心不够。你是好学生，对我们班很重要。你一定要把身子养好，落下的课老师保证以后给补上……”听了这番话，孩子突然哭了，她原认为老师要批评她。老师不但没有批评她，反而看望安慰她，与她平心静气的谈话，她非常感动。通过母亲和老师的一番安慰，她开始起床、吃饭，并且慢慢说出事情的来龙去脉。

原来，她母亲要再婚了，要让她转学去常熟，但是她不想去一个非常陌生的环境。说到底，她不想转学是真，不愿母亲再婚才是她反常的最重要的原因。她生怕继父会对她不好。这样，她每天都在感情的煎熬中过日子……

了解事实是解决问题的良好开始。当着她母亲的面，我对孩子进行心理和生理方面的耐心教育，分析男女感情的正常性以及她该如何面对母亲新组织的家庭……通过耐心教育，孩子如梦初醒，决心重新振作精神，她深情地说了一句：“老师，您给我一个机会，我保证以后正视这个问题，一定要好好学习，决不辜负您的希望，好吗？”我轻轻地点点头，非常信任地表示同意。

从此，她学习成绩迅速提高，仍然在班级名列前茅。我的班级工作也取得了主动权。由此我也明白了爱学生是最好的教育，爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。而只有平等的爱才能“打到心灵深处”。

二、拥有真情的爱，才能抚平心灵的伤痕

家庭是孩子的第一所学校，家长是子女的第一任教师。家长赋予子女的不仅是生命，家庭每一天的氛围、家庭成员的关系、家庭对社会各种事物的评价、家庭生活的习惯等等，每时每刻都在塑造着孩子的心灵。

张同学一直怨恨自己的父亲抛弃妻女的行为，以至于心烦气躁，学习成绩也非常不稳定，与同学也难以相处。

这种情况，如果不去做家长的工作，使孩子有一个安定的后方，要她健康成长是不可能的。我这个班主任面临着选择：要么下苦工夫教育孩子正视自己的家庭环境，解决孩子的后顾之忧，解决孩子的家庭问题，实现转化。要么听之任之，顺其自然。但这又不是我的一贯风格，我又于心何忍？为了孩子，“明知山有虎，偏向虎山行”。陶行知先生说：“教师一方面教学生，一方面教学生的家人。”苏霍姆林斯基也指出：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。良好的学校教育要建立在良好的家庭道德的基础上。”根据大师们的教导，我决心以真情实感来感染孩子的家长，做好学生家庭的工作。

然而转化学生家长谈何容易？做学生家长的思想工作，比起做学生的工作难度大得多。

我首先以反映学生情况为由进行家访，有意多与她的母亲、舅舅等人沟通，和家长谈心、谈孩子、谈人生、谈社会、谈家庭生活。通过几次接触，她母亲把老师当成朋友，自然就谈到夫妻感情问题。当谈到如果夫妻一方经常在孩子面前说另一方的不是，对孩子也会有着极大的伤害，是孩子学习和成长的巨大障碍的时候，孩子母亲有所醒悟了，家庭中夫妻对立的气氛也有所改变。这个过程，我也跟孩子讲清楚，让她积极配合：在家听话，努力学习，给母亲增加信心；使孩子坚信她永远都是父母最亲爱的人，都是他们在这个世界的生命的延续。后来的家访过程中，我发觉他们家庭已逐渐风平浪静，相处十分和睦了。孩子也几乎变成了另一个人。家庭的和睦和孩子的学习进步，相互促进让这个家庭进入了良性循环。孩子的母亲谈起孩子的变化就喜上眉梢，非常高兴。

三、爱学生就是全心全意的服务，无怨无悔的付出

1.“爱满天下”意味着无私奉献，它是崇高的，也是无价的

陶行知曾说过：“教师的服务精神是教育的命脉，金钱主义最足以破坏教师职业的尊贵。”陶行知先生不仅自己有奉献之心，还反复强调教育学生也要有奉献之心。“捧着一颗心来，不带半根草去，”陶行知先生正是以他这一颗伟大的爱心滋润着无数的童心。

2.“爱满天下”是建立在“身正为范，学高为师”的基础上的

一名教师，在学生面前率先垂范，树立良好的“人师”形象，这样才能深深地影响学生，潜移默化地感染学生，使学生能接受老师、信任老师乃至崇敬老师，只有“亲其师才能信其道”，教育才能得到良好的实施。

学生在学习过程中，也是呈波浪式前进的。一段时间，主动性调动起来了，成绩就飞速上升；一段时间倦怠了，成绩就急剧下降。针对这种现状，我充分利用心理学原理和生理学原理，采用丰富多彩，寓教于乐的方式来调动学生学习主动性，做到一张一弛，松紧适当，学生学习既感到轻松，兴趣盎然，又觉得知识在不断的积累。

在多种方式的熏陶下，“三朵金花”所在的班学习气氛得到了“整风”，特别是“三朵金花”都考入了国家四星级重点高中，后来又都以优异的成绩考上了大学。

“爱的教育”是一门博大精深的学问，我们的学生正处于成长的过程中，可塑性很強，具有许多发展的潜能。教师应当善于辩证地、发展地看待每个学生，既要严格要求，更要关心爱护，正确对待学生身心发展中的不足之处和思想行为上一时的缺点错误，给予正面的教育、矫正，使他们获得新的发展。

教师只有具有正确的学生观，才能做到热爱学生、尊重学生，建立起民主平等、教学相长的师生关系。要让学生知道酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生受益终生的财富。