后进生转化策略探究

姜兴福

一个班的后进生对整个班集体而言，人数不多，但却是教师工作中不可忽视的一部分。他们在班级中处于一种被动地位，优等生不乐意和他们在一起，而他们又融不进集体中。作为教师，特别是班主任，应及时发现他们身上的亮点，帮助后进生克服自卑心理。

每次接手新的班级，班里总有那么几个令人十分头痛的同学。他们纪律意识淡薄，上课无精打采，下课追逐打闹，甚至还会有脏话冒出，家庭作业要么一片空白，要么就是乱写一气，对于教师苦口婆心的教育，他们虚心承认错误，但就是坚决不改。他们就是我们所说的后进生，后进生的转化是个老话题了，但确是学校教育教学的一项重要工作。那么如何针对这些后进生进行因材施教、科学转化呢？通过与部分后进生的交流，我发现他们并不是不想提高，只是有时经过自己的一番努力后收效甚微，从而失去了信心。针对这一发现，一有时间我就思考对策，功夫不负有心人，我终于找到了解决问题的办法。在后进生的培养中，我主要采用了“转化五部曲”，让后进生不断地挑战自我、战胜自我，实现后进生质的转变。

一、正确分类，有的放矢

要想实现对后进生的成功转化，首要任务就是弄清楚他们之所以“后进”的原因，对他们合理分类。后进生可分为好多类，有基础差但有上进心的，也有基础差且不思进取的，更有基础不错，但无心向学者，还有固执、任性、难以听从教化者。就人的发展而言，有其复杂性、多面性、独特性。只有真正找到了他们后进的根源所在，才能做到有的放矢、对症下药。因此，我专门建立了《后进生转化档案》，每一名后进生属于何种类型，深入分析他之所以后进的原因所在，并多措并举，制定属于他自己的“转化套餐“。这就为后进生的转化奠定了坚实的基础。

二、让爱与尊重走进学生内心，激发学生自我学习的内部动力

在我所接触的后进生中，有一个普遍的问题就是缺乏上进心，如果他们自己拒绝上进，那么我付出再多的努力都无济于事。他们之所以会毫无上进心，很重要的一个原因就是教师、同学们对他们的“忽视“，爱是后进生转化的催化剂，我们每个人都渴望得到别人的爱与尊重，对这些后进生来说更是如此，同时还要让他们明白，爱与尊重是相互的，要想得到别人的爱与尊重，首先要学会尊重他人，以此来增强他们的责任心和纪律意识，形成积极的自我学习内部动力。

三、降低期望值，让他们采摘属于自己的“苹果”

有理论阐明每个人通过努力可以达到的水平不尽相同，因此，我适当降低对他们的期望值，给每个后进生都制定了属于自己的目标。课堂上，对他们特别关注，把简单的题目留给他们，让他们采摘自己跳一跳可以摘到的“苹果”，品尝到成功的喜悦。我们降低了期望值，克服了先入为主的思想，才能够心平气和地帮助其制定切合实际的奋斗目标，让他们也能体会成功的喜悦。要给他们一个展示自我的平台，并树立信心，进而变苦学为乐学，变被动学习为自主、合作、探究式学习，发挥自身优势，努力追求上进。

四、取长补短，以优带困

对后进生的转化工作，要学会“借力”，充分发挥班内学优生的模范带动作用。我让班内的学优生与后进生结对子，每个后進生都安排了一名学优生进行帮扶，学优生不但在学习上帮助后进生，在纪律上也起到了时刻监督提醒的作用。同时也让后进生体会到了班级大家庭的温暖。这样，不仅使后进生得到了转变，学优生也得到了进一步提高，而且班内形成了互帮互助的良好学习氛围。

五、坚持不懈，因材施教

学习如逆水行舟，不进则退。人才的培养特别是后进生的培养需要经历一个漫长、艰辛的过程，绝不能急于求成，更不可半途而废，因为学习意识、学习习惯、学习行为、学习方法的养成都需要一个漫长的过程。作为教育者，我们要树立正确的教育观。很多时候不是学生不够聪明，而是教育方法不到位。在后进生的转化过程中，要注意坚持不懈，持之以恒。为此，作为教师，特别是班主任，应该做到以下几点。

1.有耐心。冰冻三尺非一日之寒，后进生的转化不是一蹴而就的，在转化初期效果可能不显著，但教师不要急于求成，要给学生一个适应期，这就需要教师要有足够的耐心，不可半途而废。

2.处理问题要有针对性。对于不同个性的后进生要制定不同的转化措施，真正做到有的放矢、对症下药，只有这样才能收到事半功倍的良好效果。

一位名人曾说过：所有的学生，只要教师给点阳光他就会灿烂起来。要获得理想的情感效应，教师还必须彻底摒弃偏见，客观、公平、公正，不偏袒，关心爱护每一位学生。要用自己对事业的爱，对自己所教学科的爱去唤醒后进生冷落已久的对学习的激情。

总之，每个学生都是可爱的小精灵，教师在“后进生”转化工作中，除了需要对学生倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，还特别需要我们教育者思考的恐怕是我们的方法是否正确。一个热爱学生、热爱教育事业的教师，有责任不让每一位学生掉队，让学生树立学习的信心并全面发展自己。只有这样，他们才会更上一层楼，人生方可赢得精彩！

【责编 金 东】