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体育活动课上如何对幼儿实施心理健康教育

2013-04-29王飞云

学周刊·下旬刊 2013年6期
关键词:小强心理健康心理

王飞云

当前的幼儿几乎都是独生子女,从小娇生惯养,部分幼儿存在着以自我为中心的倾向,唯我独尊,独立性差,依赖性强。他们只能适应顺境,受不得半点委屈和挫折,有性格偏执,情绪不稳及缺乏意志力等心理问题。这些问题必然会严重影响幼儿的健康发展。在新一轮课程改革中,课程理念要求关注每一个幼儿的健康成长,把如何将心理健康教育融入體育活动中作为重要的追求目标之一。可见,通过体育活动,对幼儿进行心理健康教育势在必行,任重道远。

那么,在课程改革的今天,体育活动课上如何对幼儿实施心理健康教育呢?

一、和风细雨,洗涤心灵

首先,我觉得教师只有具备了良好的心理修养和师德修养,有较强的自我心理调节能力,不断完善自己的个性品质。对问题幼儿进行心理健康教育时才能做到耐心细致。教育过程中,教师要具有敏锐的洞察力,摸准幼儿心理,这样才能在思想教育过程中因人而异,对症下药。教师要和幼儿建立融洽的师友关系,真诚地接纳幼儿,理解并尊重幼儿,教师要深入到幼儿中去,尽可能地和幼儿一起互动,使幼儿充分信任教师,愿意跟教师进行沟通。这有利于幼儿在平等的学教关系中保持愉快的心境;有利于教师和幼儿进行思想交流;有利于教师通过及时了解幼儿的心理动向,及时作出思想疏导的应对措施。体育互动时教师要创设一个健康向上的活动环境,以积极向上的情境感化幼儿,以动人的情景感染他们,不断引导他们,使他们的心理向健康的方向发展。我深信:通过教师有策略的和风细雨般的教育,久而久之,幼儿的心灵一定会充满阳光。

二、正面引导,培养博大胸怀

法国浪漫主义作家雨果说:“世界上最广阔的是大海,比大海广阔的是天空,比天空大的是我们的胸怀。”随着社会的高速发展,现代社会不仅需要一个有充足的精力,有拼搏进取的意志,还要具备光明磊落且有博大胸怀、身心健康的人。因此,具备博大的胸怀是学生心理健康发展的保证。

据调查,现在的幼儿绝大部分是独生子女,在家养成了饭来张口,衣来伸手的生活坏习惯。这些幼儿在体育活动时表现出吃不了苦,依赖性强,缺乏自信。这样的心理是不利于幼儿健康发展的,如不及时对这些幼儿进行有效地心理疏导,不管是对此类幼儿还是整个班集体的发展都是极端不利的。如何处理好这个比较复杂的群体间问题,教师面临考验。我认为,此时此刻,教师宜正面疏导,忌歧视责怪。这就要求教师在课堂上处理问题要恰当、公正,和幼儿的思想交流要更细腻。教师要处处做幼儿的榜样,对体育活动时发现的谦恭礼让现象要大肆渲染,以达到触动全体,培养他们博大胸怀的目的。

三、爱心奉献,注重情感教育

在遇到有孤僻心理的幼儿时,教师要采取尊重、理解、关怀、鼓励和信任的态度,帮助他们明辨是非,融入群体。对曾在体育活动中受过某种挫折,内心受过不良刺激的幼儿,他们的内心其实很需要教师和同伴的关心和帮助,因此,教师要使全班幼儿在体育活动时具有爱心奉献,助人为乐的良好风尚,使那些受伤的心灵在集体的怀抱中感受到温暖。我园大(1)班吴小强小朋友,生在单亲家庭,缺少父爱,身体羸弱。和同伴们一起活动时,总是怀着一颗孤僻自卑的心理。集体游戏时总是拖大家的后腿,经常招人白眼,有的幼儿毫不留情地责怪他,这更养成了他沉默寡言的偏执个性。他在恨自己无能的同时,也恨那些责怪他的同伴,可又无力当面反抗,就去破坏他们的玩具。我了解到这件事情后,没有直接批评吴小强。为了帮助他,我先去找那些瞧不起他的幼儿,做他们的思想工作,要求他们和我一起帮助吴小强,主动和他一起玩耍,并给予他帮助。经过一段时间的磨合,同伴间的友情如阳光般照亮了吴小强小朋友的心灵,使他重拾自信。渐渐地,他的脸上有了笑容,看到吴小强小朋友的心理开始向健康方向转变,我欣慰地笑了。实践证明:个体所以为群体所吸引而改变,主要是因为群体的爱心奉献和认同、竞赛刺激及参与活动等因素。因此,教师在活动中要有意识地去组织、引导,让幼儿相互交流,互帮互学,共同进步。营造一个融洽的人际关系和良好的教学氛围,使之成为培养幼儿的心理向健康方向发展的摇篮。

四、勤学苦练,磨练意志品德

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说:“我们力求使学生深信,由于经常的体育活动,不仅能发展身体的美和动作的和谐,而且能形成人的性格,锻炼意志力。”体育活动是具有疲劳、紧张、对抗以及竞争性强的特点的一门学科,是磨练幼儿坚强意志品德的有效途径。幼儿在参与体育活动时,总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力。因此、通过体育活动,有助于培养幼儿勇敢顽强,克服困难的精神。体育活动是培养吃苦耐劳,坚持不懈思想作风的重要手段,且有助于培养幼儿团结友爱的集体主义和爱国主义情感,使幼儿保持积极向上的健康心理状态。幼儿通过体育活动磨练出来的意志品德,对他们未来的学习、生活、工作等方面的帮助意义重大。

总之,体育活动不仅是一种身体活动,也是磨练心理品德的活动;不仅有助于身体健康,也可促进心理健康。因此,我们要积极运用课程理念,在体育教学中,充分利用体育活动的优势,重视通过体育活动来增进幼儿的心理健康,使幼儿不管是现在还是未来,都能够拥有一个健康的心理去适应社会环境的变化,使之成为一个对社会有益的人。

【责编 张景贤】

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