谈初中化学教学之我见

刘素芹

摘要：作为中学化学教师，我们每天都要以乐观的心态去面对每一位学生。初中化学学科的教学要与实验紧密联系，随着新课改的要求要培养学生的全面素质。在实施素质教育的过程中，创新教育是课堂教学改革的关键和核心，只有创新才会进步和发展。所以，我们广大教师要改变以往的教学方式和方法，以培养学生的创新意识和创新精神为目标。

关键词：实验；素质；创新

一、激发学生学习化学的兴趣

兴趣是最好的老师，初中化学这门学科表面看上去枯燥乏味，但是好多概念和内容都是用实验来表达的。如果一开始教师就没有处理好如何让学生学习化学，那么学生对化学这门课程就没有兴趣，也不可能养成良好的学习习惯。因此，如何激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，让他们学会自觉主动地去学习，就成了我们的首要任务。

兴趣可以推动学生更好地学习化学，是化学学习的驱动力。化学教学过程中广大教师要想方设法激发学生的学习兴趣。激趣，包括两个方面的含义，一是化学知识以特殊的方式变得富有魅力，二是传授和学习化学知识的过程生动活泼，引人入胜。一个好的开端是成功的一半，因此，把第一堂化学课上得生动、有趣，学生学习的兴趣就会大增。要上好第一堂课，在教学设计中就要把教学难点确定为激发兴趣、树立信念，而不是理解化学变化与物理变化。这堂课的主要程序如下：先是制造趣味，即做几个实验让学生急切想知道出现这些现象的原因，从而达到让学生认为化学“好玩儿”，想学化学的目的。接着组织学生讨论化学研究的对象，当学生知道化学是以实验为基础的科学，以后自己还可以动手做实验时，学生会更加兴奋。然后教师利用课本中的实验，通过分析总结出物理变化和化学变化两个概念，简单介绍化学与生活的联系及我国化学工业的发展，以激励学生发奋图强，将来为祖国的化学事业贡献力量。

二、给学生创造好的学习氛围，培养学生的创新精神

课堂是学习的主要阵地，我们所有的教学过程和学习过程都是在课堂完成的。因此，教师给学生营造一个良好的学习课堂环境极为重要。化学是一门实用性较强的学科，广大教师在课堂上除了教授课本知识外还要培养学生的创新精神和创新意识。在课堂上鼓励学生大胆质疑，对于一些化学实验，得出的结论大胆地向教师提出自己的见解。只有当学生有了疑问才会思考，有了思考才会进步。因此，上课前教师要认真钻研教材，研究学生知识状况和接受能力，确定教材的重、难点和教学方法。尤其是要创设新颖且有悬念的导语，在上课的2-3分钟内把学生的注意力紧紧地吸引到新知识的传授上。在这样一个积极向上的课堂氛围中可以更好地调动所有学生学习的积极性。在教学进行中，允许学生打断教师的讲话，允许学生对教师的讲话、观点提出异议，倡导师生相互讨论的多向交流，这样就有利于消除上课过于拘谨的场面，有利于缩短师生间的感情距离。在这和谐的氛围里，学生就会勇于发现问题，敢于提出问题，要求解决问题，他们的创新意识就自然而然地得到培养和发挥，从而也调动了他们的学习兴趣。

三、培养学生的想象力，展现学生的创新能力

学生的创新不能停留在口头上，广大教师要切合实际地去培养和引导。学生的想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。在课堂上教师要把学生作为整个课堂的主体，一切以学生的角度出发。学生的想象力需要教师的开发和引导，想象能力对于学生形成创新能力具有积极的作用。培养学生想象力，扩大学生的思维空间。

四、加强化学实验教学激发学生学习化学的兴趣

化学这门学科与实验是密切联系的，好多化学定理和公式都是通过实验得以证明的。通过化学实验也可以激发学生的学习兴趣。学生对课本上的文字是厌烦的，不愿意去记忆。针对这一现象我们可以借助实验的方法去读课本，这样可以激發学生的学习积极性。例如才开始上第一、二节化学课时，增做“魔棒点灯”“烧不坏的手绢”“两无色液体相混变红”“水中生火”“两棒相遇冒白烟”等有趣的化学“魔术”。在课堂上通过这样的化学现象去激发学生的想象力，当教师做了这些试验后广大学生都急于知道原因，学生学习化学的积极性特高，兴趣很浓。教师在课前要认真备课，同时也要让学生学会预习新知识，把新知识通过仔细阅读找出难点和重点。教师要站在学生的角度去分析问题，有的时候看似简单的问题到学生那里却是比较难。找出一些化学实验的精髓，让学生懂得做实验的目的，不能把做实验当做“看热闹”，而没有目的性地盲目地去做实验。

总之，作为中学化学教师要时刻把化学知识与我们的实际生活联系在一起。让学生在生活中学会创新，在生活中发现的一些现象可以通过化学知识来解释。创新的过程就是学生思维发展的过程，在课堂上教师要鼓励学生大胆地提出自己的见解，提出问题的过程就是思考的过程，在这个过程中学生可以很牢固地记住知识。我们广大教师要结合化学这门学科的特点让学生多发现多提问，最大限度地提高自己。

【责编 金 东】