我们和土地

周咏梅

一、活动目标

1.使学生通过实践活动体验测量土地和计算田地面积的方法。学会将学到的知识应用于生活中解决问题。

2.对学生进行节约粮食，珍惜土地的教育。

3.通过学生的小组合作，培养学生的合作意识，学会与他人合作、交流、表达自己的看法。

4.使学生进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。

二、活动内容

1.测量土地。

2.计算与田地实际生活有关的计算。

3.到土地局采访对学生进行思想教育。

三、活动过程

（一）引入

出示图片提问：“这是什么图片？”（土地）

我们和土地有着密不可分的关系。土地给人类提供农产品，提供了粮食。这次同学们带着刚学过的计算面积的知识，走进田地，了解农民伯伯是怎样种田的，去帮助他们计算田地面积。下面我们一起来看看同学们的实践过程。

教学理念：聋生由于生理缺陷，对直观性事物接受比较强，从图片导入主题，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣。

（二）实践测量，拍成录像

1.分组带学生测量四种形状的土地，把实地测量的过程拍成录像。让学生实地测量平行四边形、梯形、长方形、正方形四种形状的天地，现场计算面积，折算成亩数。

教学理念：“面积计算”是比较抽象的数学，尤其对于聋生而言，他们缺乏生活经验，只凭教师的讲解，他们只会生硬地套用公式进行计算，当遇到实际问题时，不一定能灵活运用。通过实地测量，既培养了学生的合作能力，又使学生能灵活运用所学知识。

2.回班讨论，整合知识点。

（1）思考：怎样计算一块土地的面积？

①学生分小组回顾实地测量的情况、结果，播放录象。

②回答：我们是怎样计算田地的面积的？

教師根据学生回答板书各种图形的面积计算公式。

教学理念：让学生亲历经验，不但有助于通过各种活动探究和获取知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握各种形状土地（图形）的面积计算公式，将数学知识运用到生活中，在实践中加深对数学知识的理解。学生通过观察、分析、讨论、计计、想象，在探索中体验数学，从而使体验成为学生学习的动力。

（2）实用：（出示例题）

例题一：1亩田要喷洒农药5克，那么一块长150米，宽20米的长方形田地要农药多少克？

例题二：水稻亩产是900斤，那么一块两底为30米、80米，高为70米的梯形田地，能产多少斤水稻？一斤水稻能辗0.8斤大米，照这样计算，这块田能产多少斤大米？

例题三：李伯伯说：“收割机收割稻子每亩120元。我家有一块长方形的田地，长是61.5米，宽是30米。还有一块三角形的田地，高是24米，底是42米。请同学们帮我算算我家收割这两块地应给多少钱？”

教学理念：在理解的基础上，能针对各种例题灵活运用面积计算公式，提高学生的分析能力、运用能力。

（三）实地采访，了解土地现状

播放小记者现场采访视频。

师：从我们小记者的采访内容里，我们一起运用数学知识填写以下的数据。

（1）全国约有______亿人口。

（2）全国有______可用耕地，可产粮食______吨。

（3）全国人均约______亩土地。

（4）全国人均约______斤粮食，每天______斤粮食。

教学理念：听觉障碍学生主要信息来源于视觉形象，因此他们的思维长期停留在直观形象的思维阶段，通过直观的数据，使学生了解我国土地、粮食的现状，体会我国土地存在的问题。

（四）联系实际，悟出道理，情感升华

1.出示学生在食堂吃饭的照片、倒粮食的照片。

2.请学生说说图片中的同学在做什么？他们这样做对不对？为什么？

3.质疑：我国这么多的人口，仅有这么点耕地，其中还存在土地流失、浪费粮食的现象。同学们想一想这样能不能够维持全国人民一年的生活？（出示难民没有粮食吃的图片）

4.学生讨论：那么我们从现在起应该怎么做呢？

5.师生共同交流。

6.小结，对学生进行教育。

教学理念：通过直观的图片，使学生了解我们周围存在的浪费粮食的现状，了解我国整体的粮食短缺现象，认识到土地对人们的重要性，明白造成可耕种土地缺失的原因，激起学生爱护土地、保护土地的热情。

四、教学反思

本节课是聋校六年级的一节数学综合实践课，其主要目的是让学生将所学到面积计算公式灵活运用到生活中，解决生活中的问题，并在运用中对学习的数学知识加深理解。

通过现实的测量土地活动，使学生掌握各种形状的土地（图形）的测量方法，学会运用面积计算公式进行土地面积计算，让学生在活动中学会合作学习，提高学生运用所学知识解决生活问题的能力，使学生觉得所学的知识就在身边，很有用，体会到数学与生活的密切联系。

本节课做到在教中学，在学中做，在做中悟。通过图片、视频，提高学生学习的积极性，更使学生直观地认识我们的生活环境，了解我国的土地情况，激起学生爱护土地、保护土地的热情，使学生成为环境保护的倡导者、实施者、传承者。

【责编 金 东】