让英语教学成为心的交流

盖梅荣

世界开放，交流广泛，地球一村化，英语热遍及大江南北。单位中，英语水平高者为人中龙凤；择业时，英语能力强悍者卓然独立。英语已然成为衡量一个人基本素质之圭臬、进入上层管理之阶梯。职是之故，为教学竭尽微忱，对学生倾注身心，天长日久，体会渐多，列举如下。若益于同仁些许，则我至为欣悦。

一、对学生进行情感教育

1.情感教育的意义。白居易说，感人心者莫先乎情。怎样才能上好英语课呢？采取情感教育就是一种很好的教育途径和方法。这在多年的英语教学中我是感触颇深的。人是有情感的，人的行动往往受情感支配，人要求得到别人真挚的情感，也要求自己的情感能有真诚的接受者。教师只有把情感教育运用在英语教学中，才能激发起学生的情感，才能正确地处理他们之间发生的事情，才能与他们建立深厚的友谊，才能成为学生真正的朋友。

2.情感教育是学习的润滑剂。利用英语课的教学内容，积极挖掘情感教育因素，不失时机地对学生进行情感教育。运用情感教育搞好英语授课，这不是可有可无的问题，而是必须做到的问题。有的教师认为，英语课难上，是一门受累不讨好的学科。有些学生认为：英语枯燥无味，难学也难记，是一门累死也考不了高分的课程。这两种消极因素的存在很难把英语学好。我认为，任何事物都有它的两面性。只要方法得当，途径找对了，消极因素会转变成积极因素，差等生会变成优等生，品质恶劣的学生会转变成品德优秀的学生，英语落后班级会变成先进班级，枯燥无味的英语教学会变成生动活泼情趣昂然的必修课。

3.情感教学促进健全人格的形成。英语这门实践课，可以表现自我。利用好每一节课的教学，适时地进行英语学习活动，容易让学生产生成就感，易激发学习的动力，培养学生优良的品格。教学中，教师要常常开展诗歌朗诵（Poetry readings）、即兴演讲（Impromptu speech）、词语接龙（Words Solitaire）等活动，增强学生的自信心，同时让他们获得丰富的成功体验。

4.情感激励。百教不如一奖。期中期末奖励，课堂口头表扬先进，甄选优秀，不一而足。总之，实施激励的声势要大，影响要大。一般来说，人们都愿意把自己的成绩宣扬出去显示自己，授课教师就应该积极创造条件改变环境，使学生内因发生变化，使其树立起远大理想，产生上进心和进取心，不断地进行自我激励，学先进、赶先进，使英语学出新成绩。

二、结课讲求艺术

良好的开端是成功的一半，故此教师都比较注重导课艺术，而大多数教师都把主要精力用在开课导入上，殊不知结课也是一个很重要的环节。因为忽视，反而影响了“开端”。我对提高总结式结课略作阐述。

常规教学一般要求教师在讲完一节课后，有一段课后小节，小节的形式不定，可以师生问答式，可以教师总结式，可以课堂作业巩固，老师总结一般要求教师应站在整个课堂的角度去更深、更广地对本节内容进行系统总结。例如：Grade Eight（上册）Go for it，Unit4，有一句話That must be a lot fun than taking a bus！这让学生们学习形容词fun的比较级为more fun.一般教师在讲课时，由于时间关系，不用讲得太细，但这又是一个重点，所以在小结时，教师列出一些词如：interesting，difficult，dangerous，careful等一些形容词，他们的比较级在前全部加more，这样由此及彼，学生们在结束课时，又学了一个知识点，以避免教师在小结时不必要的重复。

总之，英语教学方法较多，需要教师破臼除窠，知机识变，坚持情感教育，讲求授课艺术，英语课堂一定会五光十色、春光熠熠、散馥流芬。

【责编 田彩霞】