激发学生学习兴趣，提高学生主体性

武英芹

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，在教学中我们要激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。兴趣是一种学习的动力，学生兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一。当学生的学习兴趣被激发之后，学生学习的积极性和主动性就会调动起来，他们的学习态度和方法就会发生改变，有参与课堂的愿望。这样学生的积极主动又会在课堂上对教师的教学产生影响，促进教师教学教学的提高，使教与学产生良好的互动。英语课强调学生的主动参与，教师要善于激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，使学生的思维和行动都处于积极状态，从而使学生获得运用英语的能力，这才是以学生为中心的课堂。在课堂上要使每个学生都活动起来并不容易，教师要转变观念，改变提问方式，转变教学方法，真正使学生成为课堂的主人。

一、教师要做学生的引导者

教师可采用“启发式”“学导式”教学法。首先，教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，起到指导作用，以达到“导”在关键上的目的。其次，在预习的过程中，教师要引导学生找出自己理解的难点和重点，这样带着问题听课，就会有很好的效果。学生会认真地听教师讲解相关自己在预习过程中遇到的问题和困惑，此时，学生的精神集中，思维活跃，积极投入到听课之中，教学效果和学习效果自然就会提高。

在备课的过程中，教师应该对学生的阅读材料进行认真分析，要明白哪些材料是学生自己能够自学就可以理解的，哪些需要教师精心的讲解才能理解，并且要考虑讲解的手段和方式，怎样讲述才能深入浅出，讲透知识点。教师要避免大包大揽的方式，应该以学生为主体进行教学，这样，能够培养学生学习的积极性和主动性。尤其在培养学生自己找规律，自己做总结，通过独立思考、开发智力、发现问题、分析问题、解决问题，真正以“主人翁”的身份积极主动地参与教学活动。教师讲解节忌繁、杂、重，要精讲，长则生厌，要变讲为提问，学生是参与者而不是旁观者，要在学中用、用中学。

二、趣味教学

教师教学要创建一个轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学、学中用，从而激发兴趣，提高效率。要摆脱以教师为中心，片面灌输的教学模式，尊重并确立学生的主体地位，在课堂教学中以学生为中心，激发学生的学习兴趣。教师要有意识地设计情境，给学生提供更多的思索、发现、创造机会，使学生真正参与学习过程，体现学生的主体性与创造性，使英语课的实践性强，学生在课堂中的主体性与创造性就更加突出。

英语教学的实质是师生之间、学生之间的交流，不是我教你学。英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运用英语的能力。例如，利用实物、图片、动作、猜迷、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力；充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。在教学中，教师要认真观察学生的反应，根据学生的情况及时转变自己的教学方法，保证所教的内容学生都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。教师要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情境。语言总是和情境连在一起的，有了情境学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。另外，教师培养和鼓励学生上台表演。每次表演的内容是根据所学课文的句型灵活自由地表演，其目的是为了提高学生在人际交往中运用英语的能力。表演前，让学生自由结组，准备几分钟，然后让他们上台表演，每课句型进行这样反复操练。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。

三、重视朗读和背诵

我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的，尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。在初中阶段尤其是初一的英语教学中教师一定要重视朗读和背诵。初一英语教学是学生学习英语的入门教学。学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。初二、初三的学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背，导致学过的单词、短语认不得，不会读，上了初二、初三，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，而使学生对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。现在的初二、初三的学生，有的学生有学好英语的愿望，但由于以前学过的单词不会读，课文不会读，而不知从何下手。

综上所述，学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造。在英语教学中，只有将教师的教与学生的学良好地结合起来，发挥学生的主体作用和教师的主导作用，才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其求异创造能力。英语作为“教育面向世界”的重要学科，在新形势下的作用显得更加突出。作为英语教师，我们的任务应是“teach students how to learn English”而不仅是“teach students English.”学生是学习的主人，在英语教学中， 我们应充分发挥学生的主体作用。

【责编 张景贤】