小学阶段的数学教学应致力于培养学生良好的学习习惯

陈蕾

摘要：良好的习惯对于学生的成长有着非常重要的作用，在教学中，教师要培养学生良好的学习习惯。学生良好学习习惯的培养包括以下几个方面：一是传统学习习惯培养，二是创造性学习习惯的培养，三是学习习惯的培养策略。教师要采用各种方法，巧妙引导，创设机会，发挥学生主体作用，使学生养成良好的学习习惯，提高学生学习效率。

关键词：小学教育；数学学习；习惯

对于小学生而言，良好的数学学习习惯，是小学数学教学中的重中之重。好的数学学习习惯，对学生今后的发展起着重要作用，小学生有了良好的数学学习习惯，就可以成为学习的主人，就会自己动脑、动手去发现知识、掌握方法、锻炼能力，就会主动地去解决数学学习中的实际问题，其综合素质也将得到全面提高。良好的数学学习习惯包括：专心听讲的匀惯、主动提问的习惯、认真阅读的习惯、严守纪律的习惯、按时完成作业的习惯、独立思考的习惯，小学数学教育中学生良好学习习惯的培养应包括以下几个方面：一是传统学习习惯培养，二是创造性学习习惯的培养，三是学习习惯的培养策略。笔者就这些问题具体谈一谈。

一、传统数学学习习惯的培养

1.课前预习的习惯。课前预习包括明确预习内容，让学生自己去读书、去发现问题。有些没有条件、没有时间做的活动，可以让学生先在课前去做。比如先让学生在课前分析例题，能知道例题的解题方法，使学生对新知识先有个大概的了解。

2.认真听讲的习惯。这个听讲包括两个方面，一个是认真听教师讲课，不做与学习无关的事情。二是认真听取其他学生发言，取长补短，对其他学生的发言能做出中肯的评价与必要的补充。

3.认真完成作业的习惯。作业是教学中非常重要的一个环节，完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动。因此，要求学生在作业时，规范书写、格式正确，独立思考、独立完成，仔细审题、认真运算。

4.独立思考的习惯。独立思考表现为：无论上课或做作业时遇到问题，学生能积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，而不依赖于别人求出的答案。

5.主动参与的习惯。在上课时，学生积极举手发言，发表自己的见解，有话敢说，有问题敢提，有想法敢表达，让自己的身心完全融入到课堂中去，这就是主动参与的集中表现。

6.自我评价作业的习惯。自我评价作业主要包括检验、估计和自我改正错误、自我评分等。

二、创造性学习习惯的培养

以计算技术和解决常规问题为重点的数学教育已经不能适应时代发展的要求。从某种意义上讲，时代的发展对小学数学教育提出了更高的要求，进入新世纪，我们的教育要关注培养学生的创新意识，挖掘学生的创新能力，提高学生的创新思维，养成创造性学习的习惯，比获得了多少知识更重要。这需要从以下几方面做起。

1.培养学生质疑的习惯。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”学生质疑习惯的培养，需要教师创设机会让他们想问、敢问、好问、会问。可从模仿开始，教给学生在哪儿找疑点。

2.培养学生手脑结合，注重实践的习惯。小学生的思维以形象为主，正处在具体形象思维向抽象思维、逻辑思维发展的过渡阶段。在这个阶段中，教师要注意多使学生动手动脑，给学生创设机会，让学生通过动手动脑，亲自参与来获取最直接的感性认识，培养学生动手动脑、手脑结合的好习惯。特别是低年级儿童，心理学研究告诉我们，他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行，因而更需要让他们去参与实践活动。

3.培养学生的良好思维习惯。要特别注重为学生创设“创新”的实践机会，通过“你能想出不同的方法吗？”“你能从另一个角度看问题吗？”等言语，培养学生多角度思考和解决问题的习惯，如一题多解、一题多变、猜想、联想、发散思维、推理、操作、实验、观察、讨论等数学活动。在教学活动中，培养他们思维的多向性和灵活性，敢于发表不同的见解，培养学生的创新思维习惯。

三、小学生数学良好学习习惯养成的策略

1.正面引导，让学生明白怎样做才是好习惯。小学生模仿性强、可塑性大，教会学生应该怎样做，并使他们明白简单的道理，要坚持从正面启发诱导，逐步形成良好的学习习惯，从而调动他们积极主动地、自觉地按照教师提出的要求去做。

2.创造机会，让学生持之以恒。反复训练是养成良好习惯的关键。提出学习要求，还必须创造机会让学生反复训练，一个一个去落实并持之以恒，这仅是训练的开始。

3.树立榜样，让学生潜移默化接受好习惯。可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟人和古人是怎样学习的，以及他们有什么良好的学习习惯等，榜样对学生具有很强的说服力和感染力，小学生最愿意以他所尊敬、佩服的人的一言一行为模仿榜样。

4.激发兴趣，让学生自觉养成好习惯。要注意培养学生学习的兴趣，特别是矫正学生的不良习惯，在教学中，学生很重要一点是依靠学生自己长期主观努力，更需要学生自己顽强的意志良好习惯的形成不是一蹴而就的。

实践证明，只要教育得法没有克服不了的坏习惯，有了好的学习习惯，何愁孩子的學习学不好、成绩上不去呢？经过教师耐心疏导，循序渐进，没有教育不好的学生。

【责编 金 东】