成功就是成为最好的自己

董潇潇 彭召军

李开复博士写过一本书《做最好的自己》，他说：“有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同，做最好的自己，做快乐的自己，一步步向成功迈进。”

走进张家港职教中心校，感受最深的，也正是“成功就是成为最好的自己”。

翻看张家港职教中心校的办学成绩，可谓硕果累累：

江苏省德育先进学校、江苏教科研先进集体、江苏省精神文明建设工作先进单位，全国教育系统先进集体。

学校对口单招高考本科达线人数连续十三年苏州市第一；毕业生高级工通过率90%以上，中级工获证率99%以上，对口就业率92%以上。

连续十五届获得张家港市技能竞赛金杯；近五年，在全国中等职业学校技能竞赛中获13金、6银、1铜，连续五年被表彰为江苏省职业学校技能大赛先进学校。

穿过一个又一个成绩的光环，漫步校园，又发现了一些难得的细节：遇见的每一个学生都会大方得体地说声“老师好”；每天上午9点半，全校近五千名师生在校园里集体“跑操”，每一个学生都身着校服，喊着口号，班级之间比着谁跑得更整齐，谁的精神状态更好；学生食堂里的用餐秩序井然，没有铺张浪费的现象；教师说起自己的学生时，说得最多的是“这些孩子很可爱”。

相较于各项荣誉和成绩的取得，张家港职教中心校的师生所表现出来的精神状态、内在素质和师生关系更吸引我们的注意，让人油然而生探究背后原因的欲望。在与学校管理层以及师生的接触中，我们发现，学校在办学过程中始终牢牢抓住一个关键：关注人的生存和发展，学校的教育教学及管理工作都围绕学生学得更好、教师成长得更快、师生都能愉快地工作和学习展开。教师在追求个人发展中享受职业幸福，学生在学校的活动引导和教师的爱心灌注中学知识练技能，成人并成才。“人无全才，人人有才，天生我材必有用”“成功就是成为最好的自己”已成为全校师生的座右铭。

教师：在发展中收获职业幸福

一、雁一样的团队

张家港职教中心校的招生情况好得令人称奇，每年7月的网上招生都是一天结束，特别是对口单招班，深受学生和家长的青睐，2012年对口单招班的分数跟普高只相差一分。2012年，张家港职教中心校358位参加对口单招考试的学生全部被高一级学府录取，这是该校连续第三年对口高考录取率达到100%，其中，本科达线224人，达线率62.57%。招生火爆的背后，是社会对学校办学成绩的认可。一位学生家长在收到孩子的本科录取通知书后，激动地说：“当初好在我们选择了张家港职教中心校，要是去念普高的话，能考个专科就不错了。”

当被问到取得如此好成绩的原因时，孙伟宏校长自豪地说：“因为我们的教师都是团队化作战，我们有一批出色的教师团队。”为了提高工作效率，加强师资队伍建设，学校开展了以打造优秀教师团队为主题的“协作”工程，不仅是对口单招，师生竞赛、学科教研、学生管理、从业考证、国示范创建等等，所有的工作都被分解为一个个具体的任务，由各相关的专业教师团队来完成，明确任务分工、职责、工作目标、完成时限，让每一位教师都参与到学校工作中去，最大限度调动教师的积极性、主动性。这些团队高效地完成了各项工作任务，同时，也弥补了以往教师由于单打独斗而发展乏力的弊端。在每一个团队中，由专业负责人带骨干教师，骨干教师带优秀青年教师，充分发挥团队的传、教、帮、带等示范作用，有序地进行梯队建设，最终实现所有教师的共同发展，提高教师队伍的整体素质。

全国金牌教练李兴莲老师领衔的电工电子技能教学团队，是学校的“金牌教师团队”“张家港市党员先锋团队”，他们吃苦耐劳、团结协作，13块国赛金牌中有10块是他们拼来的。汽修中心团队是一个年轻而有战斗力的团队，由张家港市学科带头人常鹤晖老师全面负责，戴勇林、杨松林、赵菊芳、王涛等老师分别负责汽修专业的课程建设、技能训练、教学研究。大家分工不分家，遇到问题一起解决，在2012年张家港市骨干教师评选中，他们9人中通过了4人。

在这些团队示范辐射作用下，通过不断健全和完善教师考核机制，营造乐于奉献、团结协作的良好氛围，一个个优秀的教师团队如雨后春笋般冒了出来：技能竞赛团队带领学生刻苦训练，年年参加技能大赛获大奖；会计从业资格辅导团队，精心辅导学生，认真编写考试题库，会计从业资格通过率年年创新高，2012年又创历史新高，一次通过率达55%以上；外教中心团队所带的中澳班在环球雅思考试中，雅思6分成绩比例达64.3%，她们被推荐为“江苏省五一巾帼标兵岗”；化工专业理实一体化教学团队充满生机、能打硬仗，她们为对口单招获苏州市十三连冠做出了巨大贡献。

团队作战的巨大效益日益显现，学校领导乘势而上，继续加大团队建设力度，把“五课两评”、课题研究等薄弱工作全部纳入了团队作战的范畴。营造了“一人参赛，团体出力”的备赛氛围和“学校问题课题化，人人都是研究者”的科研氛围。2013年，学校把管理中存在的问题转化成22个校级课题，专门成立课题研究团队来进行研究解决，取得了良好效果。

二、鹰一样的个体

在张家港职教中心校做教师，必须有明确的定位和发展方向，带一轮对口单招班、做一任班主任、参与技能大赛辅导集训、探索双语教学，每一个教师都要根据自己的情况选择一个。张海礁是学校电工电子专业的一名年轻教师，2008年才走上讲台。他的工作年限虽短但成长迅速。2012年，他参加江苏省职业院校技能大赛，获得机电一体化设备组装与调试项目教师组一等奖，这是我省专业教师个人竞赛所能获得的最高奖项；他辅导的学生参加全国职业院校技能竞赛机电一体化设备组装与调试项目的比赛，获得金牌。葛晓春是学校的体育老师，为创建学校的篮球强队立下汗马功劳，同时他又是计算机093班的班主任，在班级管理中细心耐心，用他的爱心感染教育着每一个学生。他的学生在文章里这样写道：“一个班级的好坏，班主任起着很大的引领作用，我们就有这么一个好班主任！我们也必将用我们的爱心来传承老师的教育，我想这应该是对葛老师最好的回报。”还有获全国信息化大赛一等奖的许靖老师，在省“两课评比”活动中获示范课荣誉的周荻、杨惠红、石丽娟老师，连续17年奋战在对口单招第一线的蒋红老师等等，每一个人都能找到自己的位置，在合适的岗位上奉献自己、成就事业、收获职业幸福。

学生：阳光德育孕育阳光人才

一位前来学校参加全市教科工作会议的老师曾多次在公开场合说起过这样一件事：“那天我来开会，随口问了一位同学会议地点怎么走，他二话不说，一直把我从校门口送了进来。一路上好多学生向我问好。职教中心的学生真懂礼貌！”张家港职教中心校学生的礼貌、阳光，给每一个来过学校的人都留下了深刻的印象。

“先成人，后成才”，这句话说起来容易做起来难，尤其是在职业学校，学生的人格培养和素质养成更是一件需要花费大量心血的事情。很多职业学校会尝试准军事化的管理手段，有一定的效果，但师生的反应却是被动的，教师为管理而管理，学生在严苛的管理之下，循规蹈矩却缺失精气神。张家港职教中心校围绕国示范创建和张家港美丽学校建设，大力加强内涵建设，注重特色发展，以学生社团为抓手，打造“阳光德育”工程。实践证明，以学生社团为载体的活动引导式德育方法取得了显著的效果，学生的素质得到了家长、用人单位和社会的普遍认可。

一、以社团为载体

学校现有社团76个（分学生社团联合会和部学生社团分社两种），分别有兴趣特长类、职业发展类、专业技能类三种类型，参加社团的学生达3731人，占在校学生总数的82%。在社团的管理工作中，学校制定了“五定八有”的管理制度。“五定”是指定时间、定地点、定计划、定活动内容、定指导教师。“八有”是指有章程、有激励、有要求、有活动记载、有活动报道、有参与率、有成果、有经费保障。每个社团成立之前均要制定相关的章程和社团策划书，经学生处审批通过后，在活动场所制版张贴，让每个社团均做到有章可循。为了激励学生、教师积极主动参与社团活动，学校还制定了如《张家港职教中心学生评优评先和奖助学金评定实施办法》《张家港中等专业学校优秀社团指导教师评选及奖励方案》，明确凡是指导社团活动并有成效的，由学生处认定均可在评定职称时享受优先待遇。每个社团在根据活动计划开展活动时，将学生的出勤和活动内容记入社团活动记录本中，并接受学生处的管理和监督。各社团在活动中的成效均会及时在校园网上进行报道，让全校师生共同检验活动成果。为了保障每个社团正常开展活动，学校还划拨专项经费予以保障，如购买棋社的棋、舞蹈社及礼仪社的服装，每个社团成立时场所的布置费用等。

“铿锵玫瑰”是由会计094班的9个女生组成的一个学生社团。2012年12月，因为在跑操活动中表现出色，部里分管德育的领导就希望她们能帮助训练其他班级的跑操。班长常静在得到班主任的支持后，动员了另外8位同学，成立了“铿锵玫瑰”社团，社团的活动以训练跑操为主。第一个训练的班级是会计112班，三天下来训练效果很好，于是部里其他班级的班主任也邀请她们去帮助训练。一个月不到，经管部的跑操质量明显改观，其他部的班级又纷纷前来邀请，“铿锵玫瑰”一时成为校园里最炙手可热的学生社团之一。

“铿锵玫瑰”是学校社团活动的一个缩影，也极为清晰地展现了社团活动在学生德育中所起的积极作用。学生在各类社团活动中学到了知识，对学习产生了兴趣，就像“C3H3园地”（信息工程部化学技能训练社团）里学生说的那样，“我喜欢这样轻松随意的氛围，这样的两节课胜过平时的授课一年”。同时，学生还树立了自信，锻炼了能力，证明了自己存在的价值。“铿锵玫瑰社”成员两个月后就将离开学校，踏上新的人生征程。她们对班主任说，她们希望离开时不留遗憾，若干年后还有人会想起她们。她们把对学校的爱和不舍全部倾注在了训练过程中。

二、以爱心来驱动

在张家港职教中心校的校园里，经常能听到学生亲昵地称呼老师“春哥”“老大”“老班”；学生想方设法给老师过生日，亲手制作生日礼物，师生同吃生日蛋糕的画面经常出现。一位刚从其他学校调过来的老师，发出过“职业学校师生的关系竟然可以这样”的感叹。张家港职教中心校的师生关系如此融洽和谐的确很令人惊讶。李兴莲老师的一句话道出了关键所在，“这些学生其实很可爱，真的很可爱”。学生犯了错，老师们采取的是温柔的惩戒方式，比如罚他们背诵弟子规，做校园环保卫士，体验学校管理的辛苦；针对贫困学生，学校通过减免学费、党员一对一帮扶、阳光午餐、提供勤工俭学岗位、设立“手拉手”爱心基金等方式，多渠道地帮助他们；学习成绩差的同学只要在其他方面有出色表现，照样受到老师们的青睐，同样能评上“美丽学生”。学生们不再因为中考的失利而一蹶不振，而是努力去挖掘自己的潜能，活得越来越自信。

这种爱，不仅在师生间传递，还在学生间甚至更广的范围蔓延。在学校“向雷锋学习”的号召下，机械工程部开展了主题为“关爱同窗，传递爱心”的爱心义卖活动。今年3月13日中午，志愿者们在姚磊老师的带领下，选好义卖场地，摆放好义卖物品，冒着寒风，拉开嗓门，进行叫卖。义卖吸引了众多的老师和学生，师生们精挑细选，购买了自己喜爱的物品，志愿者们则热情推荐。14日义卖进入高潮阶段，三五成群的师生涌向义卖点，义卖现场里三层外三层，气氛非常火爆。经过两天的义卖，活动圆满结束，所得的善款全部捐给了学校爱心基金会。

因为有爱，学校成了温暖和谐的家园，学生身处其中，更加懂得感恩与惜福，更加懂得奉献与进取。

学校：实干中追求卓越

抓好了“人”的培养和发展，学校其他工作的开展就显得有条不紊、有声有色。1996年成为首批国家级重点职业高中，2009年创建为首批省四星级中等职业学校、省高水平示范性职业学校，2011年成为首批国家中等职业教育改革发展示范项目学校。学校总是能紧扣时代发展的脉搏，牢牢抓住职业教育发展的重大机遇，稳步走在全国职业学校的前列，大胆实践、大胆创新、不断超越自己。

一、行胜于言，实干兴校

“不能让看的人笑干的人”，学校推崇“以实绩论英雄”的评价机制，所有教职工的学期考核等次以个人《百分考核表》的得分数排序决定。这几年来，学校内部从没有因考核问题而产生矛盾，大家心里清楚，学校的今天都是靠大家脚踏实地拼来的。

2010年9月22日那个夜晚，对张家港职教中心校的很多老师来讲是终生难忘的。那天是中秋节，也是学校申报首批国家中等职业教育改革发展示范学校的最后期限。相关老师顾不上和亲人团聚，他们兵分几路，赶制创建电视片、准备申报材料，全体校领导都在会议室等候审片。大家都铆足了劲，一定要抓住这个机遇。时间一分一秒过去，到审片结束时，已是23日的7点45分，从确定申报至此，参与的老师已连续奋战了整整138个小时。大家的努力换来了申报的成功，张家港职教中心校成为苏州市首家获得该荣誉的学校。

实干的人总是能正视自己的不足，张家港职教中心校也是如此，不断通过师生座谈会、民主生活会、校长信箱、家长会等途径征求意见，查找不足。2012年10月，学校召开行政民主生活会，对照江苏省“三个管理规范”，系统梳理了学校管理中存在的问题，形成了22个校级课题，展开研究，找出解决方法，目前，课题成果已在推广实施。

二、善抓重点，创新发展

从“依托开发区、创建国示范、服务张家港”的办学方向，到“把学校办成牌子叫得响、专业过得硬、办学有特色、毕业生受欢迎、国内一流”的办学目标，再到“德技双馨、行胜于言”的人才质量观，无不透视着张家港职教中心人先进的办学理念和稳中求变、与时俱进的精神风貌。

学校始终把提高教学质量放在首位。在加强专业建设过程中，以精品课程建设为切入点，将工作过程系统化、行动导向、任务驱动、项目引领等课程理念进行内化，创造性地提出“三性五化六合一”的职教教学模式，被江苏省教育厅提升为“三性五化七合一”在全省推广。

在创建国示范的两年中，学校更是力求成为改革创新的示范，充分利用地处张家港国家级经济开发区的区位优势，广泛开展专业调研，修订完善了各专业的人才培养方案，构建了“校企合作，工学结合”的人才培养模式。学校与120多家企业开展深度合作，与上海西马特共建“教学做一体”的实训车间；与一汽大众共建教学工厂，形成学生校内工学交替模式；整体引入如意通的二维动画自动生成系统，共同培养学生动漫制作的技能；引进上海厚载科技有限公司的生产管理和产品生产等，让企业参与到学校的专业建设中来。目前，已产生了良好的效益，教学质量得到大幅度提升。学生秦鑫在2012年江苏省首届技能状元大赛中，荣获数控车比赛第一名，被授予“江苏技能状元”荣誉称号，享受省劳动模范待遇，并被破格晋升为高级技师，获得10万元奖励，一时成为港城明星人物。还有三位学生获得了2013年张家港市首届技能状元大赛的冠军。

当初学校的国示范建设方案因建设思路清晰、创新点多、可操作性强得到了评审专家的充分认可，给予学校高度的评价。作为首批国示范创建学校，没有太多的现成经验可循，除了认真参加省协作组活动，完成共建共享等规定“动作”外，还要有创新的“动作”，这样才会形成学校自己的特色。国示范建设中的资金使用是个难题，学校就把项目、资金细分，规定使用审批要求，保证了每分钱的用途清清楚楚，符合政策规定；校企合作时部分企业积极性不够，学校就邀请市政府、相关部门、行业、企业参加学校的国示范推进会，调动多方积极性；学校充分挖掘国示范建设有关资源，发挥省电工电子技能教学研究基地的辐射作用，把竞赛辅导的有效方式移植到日常实训中；抓住学校和江苏新美星机械联合承担中等职业学校青年教师企业实践国培项目的机会，进一步加深学校和新美星的合作，在教师担任企业访问工程师和校企合作开发项目方面有了更实质的进展。

国家示范校创建成功不是张家港职教中心发展的终点，清晰的发展思路和强烈的创新意识，决定了学校前进的脚步不会停留。

于细微处见精神，于细微处见境界。“成功就是成为最好的自己”，简单而又深刻，有这样的传统，有这样的传承，我们有理由相信，张家港职教中心校一定能营造一流学校文化，打造一流师资队伍，培养一流职校学生。

（作者单位：本社，江苏省张家港职教中心校）