以就业调查促进职教办学质量提升的四点建议

一是完善机制，将就业指导工作常态化。进一步将就业率统计从抽样过渡到全样本。

二是有些就业调查指标可以进一步细化。上海2003年就启动了中职学生就业率的统计工作，这是全口径的，中专、职高、技校都有，分专业、分学校，每年出一个报告。细化还体现在跟踪调查上，如按照个体就业所属行业进行对比，将进入企事业单位、外资、私营企业就业的学生进行对比，发现在企事业单位就业的学生稳定性、就业对口率、社保缴纳情况比在外资私营企业就业的学生要好。社保缴纳情况、专业对口率、工资水平、就业签约率如何等都是就业稳定性的指标。

学校在哪些方面可以有所作为？如帮助学生把关是否专业对口、企业是否提供合法的正式合同、企业是否正规、起薪标准等问题。关于就业稳定性的数据，需要一年之后开始采集。跟踪采集还可以涉及毕业生发展晋升、培训的情况。有没有晋升的机会，反映社会对职业学校重视的程度。

三是成效化。调研不是报个数据给上级看，根本目的是提高职业教育的质量。通过毕业生就业的渠道，建立反馈机制，提升职业教育的质量。了解毕业生反馈的同时，更重要的是了解企业反馈。如一年以后毕业生是否适合所在企业的需要，根据企业反馈，学校内部可以进行教育教学、课程教材，甚至专业等方面的改进和调整，达到提升职业教育质量的目的。毕业生就业质量提高，是中职办学质量高的重要表现。考核职业学校质量归根到底就两个指标，一是学生是否适合行业企业的需要；二是职业教育培养的人才质量如何，即终身学习能力、品行操守等等。

上海2008年开始搞就业质量跟踪调查，涉及专业对口、签约率、起薪，一年后再调查就业稳定性如何。职业教育办得好不好，不是自己说了算，不是自娱自乐，最终要靠社会评价、行业企业评价。行业发展大环境不能控制，但是中职校对行业企业要求可以尽量满足，发展目标定位要跟得上行业发展步伐。未来调查中，可以加入外界满意度评价，也可以增加座谈会和到行业企业走访并征求意见等多种方式，调查往届毕业生表现如何，企业满意度如何。了解企业有什么意见和不满，对中职校知识结构和能力培养上有什么建议，据此改进职业教育，才能真正起到跟踪调查的实际作用，真正提升职业教育自身的吸引力。

（陈嵩 上海市教科院职业教育与成人教育研究所）