初中思想品德教学方法浅谈

黄锐

摘要：初中思想品德课是初中德育教育的首要学科，对其学习得好与否，将关系到学生的品格、态度甚至人生的成败。当前我国的基础教育课程改革正在如火如荼地进行着，但是在我们的思想品德课堂教学中，受教学模式、教学习惯以及对教学质量过分担忧的影响，我们的教师还难以真正迈出传统教学结构的束缚，几乎仍是如出一辙的环节：复习-新授-训练-小结-作业，灌输知识仍是课堂所要达到的目标，还难以体会到课改的气息。鉴于此，为了适应新课改的需要，从整体上提高我县初中思品课的教学实效，缩小校际间的差距，本人就初中思想品德课的课堂教学谈几点个人意见，供参考，只望起到抛砖引玉之作用。

关键词：思想；兴趣；能力；方法

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）06-0084-01

思想品德是初中学习的重要学科，更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分。特别是现在新课标实施后，对思想品德学科进行全方位改革，将这门学科完全与学生的生活紧紧扣在了一起，很多课文都是学生非常感兴趣的话题，很多课文正是学生好奇的知识，课本中又安排了很多的实践活动，每课都有学生参与的活动。充分体现了学生主体学习的地位。发挥了学生的主观能动性。很大程度上调动了学生的学习积极性。针对初中思想品德学科的特点，我想从以下几个方面谈点看法：

纵观初中思想品德七至九年级的教材的内容，其教学目的和培养目标主要有以下几个方面：（1）培养学生良好的心理素质，从而提高其适应新环境、新生活的能力；（2）授予学生道德规范与交往常识，从而增强其交往与合作技能；（3）授予学生国家基本法律法规知识和各种制度规章，增强其法律法规意识，培养学生学法知法、守法用法的良好行为习惯；（4）明确权利与义务，培养学生责任意识和高度的社会责任感；（4）帮助学生了解国情国策和国家重大发展战略，增进其爱国热情和为国奉献的精神；（5）进行理想教育，树立学生正确的世界观、价值观和人生观，指引学生脚踏实地、全力以赴地通向理想的人生之路。

1 制定准确有效的教学目标

新课程改革提出了"知识与技能、过程与方法、情感态度价值观"的三维课程目标。 "有效的教学始于知道希望达到的目标是什么"。知识和技能是教学中不可忽视的内容，它是学生掌握学习过程和方法的前提，也是学生形成积极情感、态度和价值观的基础。知识教学是教学的重要内容，但它不是教学的唯一任务，也不是教学的根本目的。就思想品德学科来说，仍然有许多基本概念需要学生掌握，如我国的基本经济制度、伟大的基本路线、科教兴国等国家重大的发展战略等。这些知识目标需要教师向学生明确，引导学生通过课堂的学习，有效地"了解、理解和应用"。思想品德课教学重视思想性，因此，也要根据学科特点、学生实际和社会生活与实践来确定好能力目标和、情感、态度、价值观目标，这样在教学时才能有的放矢，准确达成目标，体现有效教学。

2 选择能引起学生浓厚兴趣的导言

俗话说："良好的开端是成功的一半。"好的开头应简洁有力，提纲挈领，直奔中心，并具有趣味性，引人入胜。因此，就思想品德课堂教学而言，如果一堂课老师能设计出诸如小品导入，故事导入，设疑导入，新闻导入，讨论导入等各种各样的方式来激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学生学习动机激活思维，则能起到先声夺人的作用。譬如：在讲人生难免有挫折一课时，我就采用了利用多媒体给大家展示："鸡蛋、胡萝卜、咖啡豆的故事"从而激发学生的学习兴趣。

3 引导学生善于从实践中探究知识，培养学生自主学习的能力

初中思想品德教材绝大多数都来源于学生生活，所以很多的知识都可以引导学生从生活中去体会、感悟。由学生自己探究的知识既容易理解又记得牢。如：九年级第四课《伸出你的手》一课的教学，我就先带着学生到当地宣恩县荧屏特殊学校去实践，组织学生与残疾人交流、帮助残疾人做事等活动，让他们体会到了关爱他人收获的是幸福，同时也让他们感受到关爱他人还得讲究艺术。这样一来，学生就不会对"关爱别人，幸福自己""关爱是金""关爱他人是一门艺术"等知识感到疑惑了。现在的政治教学，很多知识都可以通过理论与实践相结合的方法进行教学。而且课本中也设计了很多这样的活动，只要老师认真利用，精心组织好这些活动，一定会对教学有帮助的。通过这些活动让学生也真正认识到自己主动学习的重要性，充分体现了当代新型的师生关系。做到教与学有机结合。

4 加强训练，学会运用所学知识，提高自身素质

备课、上课是一个很重要的环节，课后巩固也必不可少。学生课堂上听得再好，如果课后不及时消化，效果会大打折扣。接受得快，忘得也快。二○○七年秋季学期，我就专门做了一个实验。开学前两个星期，我在七年级，每次上完课后都没有给学生安排作业，也没要求学生自己课下去复习。只要求学生在听课时一定要认真且做好笔记。课堂上，气氛确实很好，学生觉得輕松，感觉课堂上效果也不错。上完一个单元后，组织了一次测试，结果就让大家比较失望了，试题的答案很多口水话，知识零乱。并且，还有一些学生都是凭自己的感觉做的。考完后，我再去调查，就发现学生不知道怎样将平时所学知识运用到答题中去。所以，学生上课听懂了，课下再进行一些典型习题的训练或花上短暂的几分钟或十几分钟抢记，趁热打铁，是很有必要的。

5 引进现代教育技术，激发兴趣，提高实效

多媒体课的众多优点本人就无需多说了，对思想品德课来说，其效果显得尤为突出。对于多数教师来说，由于多种因素的制约，利用多媒体授课显得困难重重。尽管如此，我们仍要迎难而上，在平时的教学过程中，注重把多媒体、网络以及农远资源等现代教育技术引入教学过程，来实现传统教学所无法达到的效果。"人民教育出版社"网站上有较多的免费课件，我们可以结合学情实际，稍加改动（文字图片的增删等）借鉴使用，大家不妨试试看。

目前我县初中大都处在农村，农村中学虽然在教学硬件、信息共享、师资条件等方面存在一些不足，对思想品德教学质量方面产生一定程度的影响，但农村中学也有农村中学的优势，淳朴的民风、天真的学生、广阔的天地，天生的自由和博爱，对大自然的亲近，强烈的责任意识和感恩图报的道德传承等，这些都是农村中学思想品德教育取之不尽用之不竭的资源和财富。因此，只要我们改变教学理念，整合教学资源，调整教学方法，就一定能使农村中学思想品德课程教学达到一个新的高度。