浅谈小学人教版语文教材改革前后的不同

2013-04-29陈建源

新课程学习·下 2013年6期

陈建源

摘要：随着教育改革的迫切实行，在教育部提出了以义务教育为中心的新的课程改革之后，以《义务教育语文课程标准》为基础的各科教材纷纷面世，拉开了以新的义务教育为基石的新一轮在实践层面上的教育改革的序幕。就小学语文而言，就有八大教材，其中包括人教版、苏教版、北师大版等各具特色的教材。主要就人教版来简要分析一下其在教材改革前后的不同。

关键词：小学语文；人教版；不同

一、课程改革前后教学目标的改革

课程的教学目标是一本书的核心，下面就来简要分析课改前后人教版语文教材中教学目标的改变。

1.“双基”的发展

“双基”就是“基础知识”和“基本技能”的简称。基础知识和基础技能一直都是我国小学语文教育的核心。

新教材在老教材的基础上将“双基”的核心力量又进一步放大。在初步接触语文时，先学习汉语拼音，在小学一年级着重教学汉语拼音。在这条主线上，偶尔穿插几首简单的诗，如《咏鹅》。可见，将识字作为小学语文初步教育的基础是新教材与旧教材的一点不同。

2.创新、综合的教育

与老教材又一方面的不同在于新教材的教学目的是培养学生综合的学习能力以及学生的创新能力。在基本功扎实的基础上，新教材从“学生的知识与能力”“学习的过程与方法”以及“学生的情感、态度与价值观”三个方面进行教学。在这个教学过程中，不仅可以使学生在多方面综合发展，而且在一定程度上还能培养小学生的创新能力，不仅仅局限于课本知识，有助于学生全面发展。

二、课程改革后教材结构体系及其内容的改革

1.结构体系的改革

课程改革后，新教材将结构体系的重心放在创新和组织优化上，力求结构的排列与学生的能力完美结合，一切都以学生为出发点，在学生能力范围内将教育发展到最好。难度依次递增，从刚开始的认字学字，到后来的看图说话，再到高年级的简单习作，以这种逐渐递增的方式教学，循序渐进，力求达到与学生的完美融洽。

2.内容的改革

新教材在内容方面的改革是比较大的，它在注重内容开放性的同时，将大量新颖的、具有鲜明时代感的文化内容引入了教材内容。在学生学习的同时，可以培养学生与时俱进的思想，同时为学生提供了大量的背景资料供学生参考、阅读，丰富了学生的知识储备。新教材在内容的改动上主要有以下几点：

（1）对训练项目进行了删改

新教材不再为了考试而教育，对训练项目进行了删改，如删掉了“归纳文章中心”的题目，加上了“重点语句的积累”等题目，让学生更好地独立思考。

（2）对作文训练的安排进行了调整

作文是语文教学的重要部分。旧教材中的作文内容比较单一、乏味，一般就是纪实作文，但是新教材中加入了想象类的、看图说话类的作文，不限制学生的想象力，鼓励学生想写什么就写什么，拓宽了学生的思维，调动了学生对写作的兴趣。

（3）在语文实践方面作了调整

新教材教学的大致方向就是创新、不局限，所以在语文的实践方面，新教材做了调整，增加了语文的应用实践，如加入了学生自主辩论，在教学作业中加入了手抄报这一作业等，这是旧教材中没有的。

新教材的涌现是教育改革前进的第一步。希望不管是什么教材，都可以从学生实际出发，按照学生的能力、喜好进行编纂。只有这样，才是一切从实际出发，才能更好地为教育事业作贡献。