运用多媒体教学，让数学教学活起来

赵红现

摘 要：阐述多媒体作为教学资源的作用。多媒体教学的动画模拟技术能有效解决数学抽象概念的教学；视频、音频技术巧妙地分层显示教学内容，促进学生对知识的融会贯通；图文并茂、综合处理功能更能起到演示实验的作用，使学生更好地发挥空间想象力，易于接受数学新知识。

关键词：数学教学；多媒体教学；教学质量

多媒体与数学教学的有机结合，是数学教学改革中 的一种新型的教学手段，多媒体教学资源为数学教学拓展了空间，为教师搭建了一个多元化的学习应用平台，极大地提高了教学的质量，提高了教师的教学水平，教师要充分利用好这一教学资源。

在常规的教学中，由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法满足教学内容的创作及呈现。而现代教育技术手段能够创设集图、文、声、色及网络交互于一体，利用多种表现形式，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情境，有利于沟通课堂上与生活中的数学的联系，从而丰富数学教学的内容，促使学生理解数学、爱数学、应用数学，培养学生发现和解决问题的能力。利用多媒体进行数学教学，通过文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效减少课业负担，激发学生学习兴趣，真正地改变传统教育的单调模式，使学生乐学落到实处。

多媒体教学的出现为教师教学手段改进提供了不可估量的教学效益。采用多媒体教学中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。如：在讲述平面几何中“三角形内角和定理”“中心对称”的概念和代数中的“抛物线的画法”时，“立方体的平面展开图”可通过三维图形的旋转，表达难以用语言说清的问题：“各个直线的作用”可以用视听结合方式传授知识信息，可以使学生眼观文字图形，耳听解说旁白，字形规范，作图清晰，其学习效率和记忆效率明显提高。若用传统教学方法，拿一些教具比划演示，总是难以讲清，利用多媒体教学让两个图形各自绕着某一定点旋转的运动过程保留在屏幕上，在旋转的时候配以适当的音响，促使学生注意力高度集中，极有兴趣地观察图形的运动变化过程，同时也使学生的想象力、思维能力得以丰富和加强。在教学中利用多媒体进行教学，有利于突破教学难点，培养学生的立体感、空间想象力和空间作图能力。

大家知道，在传统的教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中，学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，可以用个别化教学模式，也可以用协商讨论的模式。

多媒体教学的实施和运用，不仅促进教育思想、观念的现代化，而且促进教学内容、教材形式的改变，从而进一步改变了教学过程中学生认识事物的过程和教师、学生、教材三者间的关系，促使教师运用现代教育思想理念，不断为学生提供“活的教材”，设计活的课堂，让学生“活”起来，在探究发现中体会到学习的极大乐趣。

（作者单位 河南省安阳市内黄县后河镇第一中学）