利用电教媒体 优化语文教学

郭光文

摘 要：在语文课堂上恰当地利用电教媒体进行教学，能够更好地激发学生学习语文的兴趣，充分调动学生的多种感官，使学生在情感认知上更积极主动地参与教学活动，从而达到优化语文教学、提高教学质量、全面育人的目的。

关键词：电教媒体；激发兴趣；释疑解难；提升能力

一把戒尺、一本教科书的老私塾，已随历史的车轮成为过去，但是一只粉笔、一块黑板的课堂教学模式仍不同程度地存在。在大力推行新课程标准的今天，“填鸭式”“满堂灌”教学现象显然已不适应新形势。近年来，随着现代教育技术的普及应用，电教媒体辅助教学已经越来越广泛地应用于课堂教学。它利用形、声、色、光等因素结合具体教育内容，将各种事物的运动过程逼真地表现出来，创设学习情境，调动学生的乐学情趣，活跃其思维，使学生有身临其境之感，在轻松愉快中获取知识，陶冶了情操。

一、利用电教媒体，激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”凡富有成效的学习，学生必然要对学习的对象具有浓厚的兴趣。小学生年纪小，好奇心强，在学习过程中，大多表现出对活动过程本身产生的直接兴趣。因而，在语文课堂教学中利用电教媒体的图文、声像并茂，能动会变，形象直观的特点，创设良好的教学情境，最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的学习欲望，势必会提高课堂教学效益。

例如：我在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，注重调动学生的视听感官，运用电教课件，展现小蝌蚪找妈妈的全过程以及声情并茂的对话，让学生有一种身临其境的感觉，从而激活学生的情感。在教学《观潮》一课，我结合课文内容播放录像，那潮来时的声响气氛和壮观景象，一下子吸引了学生的注意力，激起了学生的热烈反应。在教学《乌鸦喝水》时，将乌鸦喝水的过程做成可控制的画面，让学生结合自己的设想来操作，电教课件将各种结果以生动、形象的画面展现在学生面前，引起了学生浓厚的兴趣，积极展开思维，探究问题的积极性空前高涨，学习过程不再枯燥乏味，而是充满了激情与乐趣。

二、利用电教媒体，巧妙地释疑解难

在我们平常的课堂教学中，由于受时间和空间的限制，许多教学内容涉及的事物和现象，学生无法直接看到，一些问题难以得到及时和满意的解决而成为教学中的难点。在教学中适时利用电教媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以图文并茂的形式增强语文教学的直观性、形象性和生动性，最大限度地调动学生的感官去感知知识，为释疑解难创设巧妙的突破口。

如：《荷叶圆圆》一文中“机坪”“歌台”“凉伞”这几个词语对于一年级学生来说比较抽象。这时，我利用电教媒体以动态的效果展示给学生直观的形象，使原来枯燥的词语立刻鲜活起来，本来不易于用言语解释说明的也变得一目了然了。在教《地球爷爷的手》一文时，“我的手，就是你们看不见的地心引力”一句中的“地心引力”比较抽象，难以用语言描述清楚。我便利用电教课件，将地球引力做成动画，首先展示给学生的是桃子熟了，从树上掉下来，小动物们高兴地欢跳，这时，我加以提问：“为什么桃子从树上直接掉下来了呢？”学生思考后，我再次展示磁铁吸引高空物体下落的动画，进一步引出地球有吸引力的作用，从而将抽象的科普知识具体化、形象化，丰富了学生的形象思维，使学生对原本枯燥的文章产生浓厚的兴趣，课文的难点也在不知不觉中巧妙地化解了。

三、利用电教媒体，提升阅读能力

阅读是写作的基础，利用电教媒体可使阅读变得有声有色。特别是在课堂阅读教学中充分合理地发挥电教媒体的优势，就能够起到启发诱导、画龙点睛和深化提高的作用，让学生做到入眼看得快，入脑想得快，能有效地激发学生的思维，激发想象，发展语言。

在阅读教学中，以电教媒体形象逼真的声、光、形、色激发学生的阅读兴趣。如：《司马光》一文，先播放司马光砸缸一段后，学生感到有趣，他为什么砸缸？这样带着好奇心去读课文，激发了学生的阅读兴趣。以电教媒体渲染与课文相应的气氛，创设情境，直接作用于学生心理的认识活动和情意活动，让学生身临其境地感受，加深内心体验，进入具体的情境。如：《十里长街送总理》一文，先播放了十里长街送总理的实况录像，让学生置身于送总理的人群之中，不需多讲学生便进入了情境，就能将失去总理的悲痛体现出来。从而以电教媒体动感、有声有色的优势，突破了阅读教学的重、难点。如：《要下雨了》一文时，把要下雨前的电闪雷鸣、乌云密布、动物们的反应等景象播放给学生，营造出与课文相符的氛围，把虚的印象变成实的感觉，化难为易。阅读课堂教学常存在“只见树木，不见森林”的现象，以电教媒体的传媒形象与语言文字紧密结合起来，帮助学生注意课文的内在联系，巩固所学的知识，完整深入地理解课文，提升了学生的阅读能力。

电教媒体为语文教学提供了一个广阔的天地。在大力推行素质教育的今天，电教媒体也为我们探索语文课堂教学提供了用武之地，在语文课堂教学中扮演着极其重要的角色。因此，抓住电教媒体最佳作用点是提高课堂教学质量之关键，只要我们合理利用，就能创造出生动的学习情境，更有效地完成教学任务。

（作者单位 内蒙古自治区阿右旗学生资助管理中心）