谈谈电子线路教学中现代媒体技术的应用

马义

一、计算机多媒体技术在电子线路课堂教学中的应用

课堂教学作为目前最主要的教学形式，其教学效果直接影响教学质量。多媒体辅助教学模式是以计算机为技术载体，充分利用它速度快、存储大的特点，能有效地将文字、图像、动画、声音和模拟仿真、三维立体等科学实验媒体进行加工处理和相互链接，因而有传统教学模式不可比拟的快速灵活的优点。

1.有利于课堂演示教学

俗话说：“百闻不如一见。”事实上投影仪可以提高细微现象的可见度。将细小的事物及其变化投影放大，在教学时学生能看清整个教学的演示过程。

2.有利于微观结构教学

微观世界神奇复杂，看不见、摸不着。利用传统的教学手段，教师口头表述，即使语言生动、描述形象，但由于近年来生源素质普遍较差，特别是中职生学习主动性差，发散联想等思维能力薄弱，教学效果仍是不好。而多媒体课件可以为学生提供大量直观形象的感性材料，让微观世界由静态变成动态，由二维变成三维，逼真地呈现在学生面前。

3.有利于宏觀电路教学

多媒体技术除了可以展示精细的微观结构外，还能突破时间限制，向学生展示传统教育手段无法展示的宏观现象。

二、计算机多媒体技术在电子线路实验教学中的应用

利用专业软件EDA（电子工作台）开展多媒体实验教学，可以做到高效、低耗、安全、可反复验证，最大限度地帮助学生掌握所学知识。EDA（电子工作台）是一个能模拟仿真电路实验的工具软件，它能实际反映模拟电路的波形和数字电路的时序。这种实验可直接在计算机上调用工具软件器库中的仪器和元器件，进行实验（实训）的调式，并观看输入、输出状态，既方便高效，又不需要实验设备，没有实验耗费，其效果与亲临实验室相差无几。

1.模拟仿真，预习和调试相结合

以三极管的共射放大电路实验为例，通过实验要验证两方面内容：一个是输出信号倒相180度，一个是输出信号电压放大。引进EDA（电子工作台）后，首先在计算机屏幕上画出三极管的共射放大电路原理图，学生通过动手设计先将基极上的偏置电阻Rb1，集电极负载电阻Rc接在正确的位置，然后调定电阻阻值、直流电源电压等参数，再调用工具软件中的示波器和信号发生器，发现输入与输出电压波形倒相180度，且慢慢放大的现象一目了然。

2.动手操作，理论和实践相结合

当模拟仿真电路实验预习以后，要求学生将运行结果与理论结论进行比较，看是否达到了设计的要求，再实验动手搭接电路，分析实践的数据结果，找出理论与实践存在的差别，从而培养学生分析问题、解决问题和亲自动手设计电路的能力，以提高学生的综合能力。

三、关于电子线路教学中现代教育媒体的选择

当然，在整个电子线路教学过程中，也不是所有的教学内容都要用计算机多媒体课件来完成，教师要根据具体的教学内容对所用教学媒体进行选择，可以是一种、两种乃至于多种媒体进行组合。然而，无论在教学中以何种类型的媒体组合，教师在课前都必须事先了解学生，如，学生对某一电学现象的具体经验，是不是在以前的课堂教学中已经有所建立，抑或在此之前的社会生活中已经获得，学生了解的程度如何，然后选择自己用的教学媒体，并确定先后顺序，明确首先向学生展示什么，是模型还是动画模拟，然后通过什么媒体向教学目标过渡，这样才能把握好教与学的最佳结合点，使学生既借助于直观经验，又借助于概念，使经验型抽象思维与理论型抽象思维交替发展，从而加深学生对知识的理解和记忆。