浅析小学生数学自主学习能力培养策略

支丽丽

摘 要：随着新课程的大力改革，自主学习能力培养成为了当前小学数学课堂教学中非常受关注的话题。主要分析了小学数学课堂教学中，培养学生自主学习能力的几点策略。

关键词：小学数学；自主学习；能力培养

在小学数学教学活动中，让学生自主地参与到教学活动中，是学生心理、生理发展的要求，也是提高教学质量的要求。那么，如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力呢？

一、营造良好的学习环境

小学数学教师要营造良好的学习环境，让学生能够畅所欲言，自主地学习和思考。小学生的语言思维能力还比较弱，有时候想得到、看得到，却无法表达出来，再加上数学学科的抽象性、逻辑性，小学生更难以表达出来。针对这种现状，教师应该鼓励学生敢想、敢说、敢实践，想错了说错了再重想重说，培养学生慢慢想，学会说，进而与学生加强交流与合作，彰显学生的主人翁地位，慢慢将自己视为学习的主人。

二、培养学生的实践能力

在小学数学教学中，教师要放手让学生去实践，培养学生获取知识、分析知识、提炼知识的能力。数学学习是一种自由探索的过程，通过自由探索，学生会发现数学中的美丽。因此，教师要放手让学生在广泛的思维空间和实践空间里去探索和实践，进而用心去领悟和感受数学知识，提高数学学习能力。首先，小学数学教师要改变重视结果。轻视过程的思想倾向，不仅要给学生传授知识内容，还要带领学生去主动获取知识、解决问题，强化对获取数学知识的过程的学习；其次，教师要在数学课堂中设计一些实践性比较强的活动，如，带领学生推导公式、概念、法则，让学生动手计算、测量等，使学生养成良好的学习习惯，发展他们的思考、学习、应用的能力。

三、教給学生学习方法

授人以鱼，不如授人以渔，在小学数学教学中，教师应该教会学生一定的学习方法，让学生能够利用科学的学习方法去研究新知识，逐渐增长知识，形成较强的自主学习能力。首先，在教学过程中，教师要注重指导学生的看书习惯，学会看懂书本中的数字表达方式，抓住重点词句，寻找答案，理解抽象句子，形成良好的预习习惯、看书习惯和自学能力。其次，在教学过程中，教师要教会学生将新旧知识联系起来，引导学生利用旧知识去探究新知识，寻找新结果，进而发展知识的迁移能力。总之，教师要积极发挥引导作用，让学生学会一定的学习方法，进而不断提高自主学习能力。

参考文献：

徐玮.浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程：小学，2010（10）.