“特别的爱给特别的你”

徐建花

摘 要：陶行知先生说过：学生虽然在个性特点、学习成绩等诸方面有所不同，但在教师眼里，地位应该是平等的。所以，作为一个教师，必须让每个生命都拥有阳光，把爱撒向每个学生，一视同仁，公正地对待每一个学生，把特别的爱给特殊的学生。

关键词：特殊学生； 教育案例

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）06-100-001

一、案例呈现

早上进教室，教室里一片乱哄哄，后面更是围了一大堆人，走近一看，见涛涛爷爷正在翻他的衣服袋子，我忙问发生了什么事，经过了解，原来是涛涛早上偷拿了奶奶的50元钱，爷爷追到学校来找，涛涛开始不承认，后来说钱已用掉了，爷爷不信，就翻着袋子、书包到处找，结果只找到了几块钱。听着这事，我很生气了。涛涛是我班上的一个特殊的孩子，脾气倔强，顽皮好动，做事全凭自己兴趣，我行我素，做了错事，也不接受批评，上课捣乱，下课打人，不计后果，同学经常告他的状，老师见了他头疼。

二、原因探究

1.涛涛是家中的三代独子，小时爷爷奶奶对其十分疼爱，处处顺着他，母亲管教他时，爷爷奶奶也总是帮着他。

2.由于长辈的溺爱、迁就，缺乏正确的引导，使得涛涛是非观念不强，也养成了打架骂人、撒谎、乱花钱等一些不良习惯。

3.较之同龄孩子，涛涛比较早熟，自我意识渐长，家里唯有母亲管教，母亲教育他的方式又多以恐吓、打骂为主，短暂的有效带来的是孩子的反抗抵触压抑情结，久而久之，形成了倔强的个性。

三、解决问题

对于那些特殊学生，苏霍姆林斯基曾说过：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的鲜花。”所以，作为教师的我们，应更亲近他们，鼓励他们，用爱点燃他们的心灵之灯，使其幸福地成长。

1.关注欣赏，用爱沟通心灵

因为涛涛脾气倔强，抗逆性强，上课捣乱，和同学相处动不动就动手打人，使得老师和周围同学都不喜欢他。班主任一而再、再而三地找他谈话，毫不起作用。

其实有经验的老师会发现，对于一些调皮的学生来说，批评对他们已是习以为常，相反他们爱听表扬，喜欢被关注。于是下课时，我会故意找他，跟他聊聊开心事；上课时，我会夸大其词表扬他积极发言（其实他发言瞎扯的多），夸得他美滋滋的；批作业时，我会夸他积极完成作业（其实是他上课不听提前写作业，等其他同学写时他已经好了），还特意给他多加一个五角星，他特别高兴……逐渐地，我的语文课上他的神情越来越专注，举手发言的正确率也高了，下了课总喜欢粘着我说上几句话，看着他美滋滋的笑脸，我也笑了……

作为学生身心成长的教育者，我们应该谨记“教育无小事”，在我们的教育教学中，教师的一个灿烂的笑脸、一句赞扬的话语、一种习惯性的行为，都有可能成为学生生命中意想不到的支点。

2.挖掘潜质，用爱激励信心

特殊学生会因为种种原因看不到自己的长处，从而失去信心，因此教师要善于挖掘其潜质，给他们展示自我的机会，品尝成功的喜悦。

涛涛虽然经常犯错误，但他也有积极向上的愿望：喜欢帮老师做事；肯干力气活；跑步在班级里数一数二；课堂上他积极举手发言等。于是每堂课我都会给他至少三次发言成功的机会，让他在同学面前展示自己，还夸大对他的表扬；大课间活动时，让他负责领取和整理送还活动器材；早上，让他负责管理班级同学的阅读纪律……这样逐渐改变他在其他小朋友眼中的印象，也改变他自己对自己的印象，提高自信心，让他感到被信任和责任感，同时培养他自我约束的能力，学会和同学和谐相处，更好地融入到班集体中。

我们说，师爱，是对学生学习的关心、帮助，这种关怀和照顾就像呵护幼苗一样扶持学生各方面健康成长。这是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁，因人施爱，以爱育爱，也会让迟开的花蕾绽放枝头。

3.善于引导，用爱指引方向

因为得到了涛涛的信任，我便开始利用各种机会纠正他身上的缺点。没有一句批评的话语，通过讲故事明道理，再联系他自己，教育他做事要辨清是非，学会将心比心，换位思考，还和他拉钩承诺，事实证明孩子对这种不直接的批评是乐于接受的。如发生上述事件以后，我没有直接当着同學的面批评他，等到中午，我才和他面对面开始了聊天，聊天的主题也没有涉及到早上事件，而是问他：“今天谁做的早饭呀？谁送你去乘车的？”涛涛爽快地告诉我一直是奶奶做的早饭，是爷爷送他去车站乘车的。我又故意拉着他的衣服问：“这外套挺漂亮的，谁买的呀？毛衣呢？”涛涛摸着外衣说：“衣服鞋子都是妈妈买的，毛衣是妈妈织的。”“哇，你爸爸妈妈爷爷奶奶对你这么好啊！”我故作惊叹。这下孩子打开了话匣子：“是的，我爸爸经常给我买玩具，妈妈上个星期还给我买了一条裤子呢，昨天奶奶做了我喜欢吃的红烧肉……”“那你今天拿奶奶的钱对不对？”涛涛一听顿时一愣，随即低下了头，尴尬地说：“是我不对，我不应该为了买玩具偷偷拿奶奶的钱，她很辛苦的。”“那你应该怎么做呢？”“我再也不拿钱了，徐老师，我向你保证，回家我跟奶奶说对不起。”“我相信你会做到的，因为你是个说到做到的孩子，是个男子汉！”接着我又给他讲述了经典哲理小故事《偷东西的小孩与他母亲》，听完故事涛涛主动和我拉钩承诺……后来还真的没再发生过类似的事。

同时我也利用家访的机会多次和他妈妈沟通，交流探讨正确的家教方法，要给孩子更多的关爱和鼓励。在我们的共同努力下，涛涛真的进步了，知道妈妈的“批评”是爱他，爷爷奶奶老了要孝顺，有时还会做些小家务了，他妈妈高兴极了，我也感到由衷地欣慰。

“特别的爱给特别的你”，关爱特殊学生，需要教师的宽容、理解、欣赏。听过于永正老师的观摩课，课间的一句话记得特别牢：“老师啊，我们太需要宽容了，一定要宽容我们的孩子。”是呀，作为一名教师，将心比心，宽容、谅解，才能为特殊学生赶走心灵的乌云，带来爱的阳光。学会欣赏，才能为特殊学生消除自卑，指引方向，给他们带来希望，让我们成为他们生命中的阳光吧……