提高家长素质，打好农村家庭教育的地基

时锦龙

学校教育不是万能的，学校教育与家庭教育、社会教育是紧密联系、不可分割的。而家庭教育更是直接关系到农村学生的发展方向。由于现在在我国农村家庭教育很不完善，对农村学生的发展形成了极大的制约，不能使农村学生得到长足的发展。下面简单地从农村家庭教育状况作一些分析。

一、“独生子女” ——关注新问题，关注教育研究新方向

只有一个孩子的家庭比有多个孩子的家庭经济上更宽裕，能保证孩子接受良好的教育；独生子女的父母有较充裕的时间对孩子实施教育，培养孩子的思想、意识、性格等。但一个孩子也会有其它的问题。比如说，父母对独生子女有时会过分溺爱、过分偏袒、过分放纵、过分照料、过分刺激，这会妨碍孩子的成长，使学生产生性格缺陷。因此，独生子女能否健康成长，关键在于是否有良好的家庭教育。

独生子女的重要特点就是一个“独”字，随着这一特点而来的是种种特殊条件。这些条件有利也有弊，因此需要家长在家庭教育中重视对学生的引导。尤其是在中国农村这样一个特殊的环境下，自古以来的传统观念仍然束缚着家庭教育。一个孩子继承两家香火，导致孩子备受关爱，不利于学生的成长。在这种环境中长大的孩子都有着不可忽视的心理疾病，所以一定要在家庭教育的过程中十分关注“隔代养”所带来的严重问题和后果，要采取正确的方法解决问题，使孩子健康成长。

二、“身正为范”—— 家长良好的素质有利于孩子性格养成

从总体上看，农民的受教育程度都比较低，对新知识的了解不足，因而在教育子女时往往会显得力不从心。同时，农村远离城市，接受知识的速度要缓慢得多，一些腐朽的思想依然存在，对农民的思想有一定的影响。因此，家长在进行家庭教育的时候，他们的思想往往会与学生的思想产生冲突，在冲突中，家长往往会借助其在家庭中的地位采取暴力手段对孩子进行打压。长此以往，学生接受新知识的兴趣会大大降低，思想逐步走向封闭，产生一定的心理疾病。我们可以这么来形容，一个整天脏话不断的家长绝对不可能教育出一个文明程度很高的孩子。这就是家庭教育的影响效应，这就是家长素质对孩子的影响。

三、“目标坚定”——家长帮助孩子确立正确的学习目标

改革开放以来，城乡差距日益加大，农民在封建思想长期束缚下会产生一种很强的自卑感，因而很多家长产生了一种要使孩子“跳出农门，进入城市”的思想。所以，学生通常会把学习当作家长的事情，认为自己是在为家长争光。而另一些先富裕起来的农民，对金钱的认识比较极端，总是喜欢用金钱观来衡量事情，来教育孩子，使孩子产生了“上学没有用，不如去赚钱”的错误思想。

错误的思想只会对孩子的发展起到阻碍作用。因此，家长在进行家庭教育的时候要注意对孩子进行学习理想目标的教育，帮其树立正确的学习观。家长千万不能把孩子学习的目标仅仅归结为提高学习成绩，而是要扩展到具备学习能力上来；不能把学生的学习目的归结为替家长争光，而应该是追求学生整体素质的提高。

四、“温馨关爱”——关注与孩子的情感交流，构建和谐家庭

有些父母将自己对孩子的责任已经简单地定为为孩子的学习提供物质基础和经济条件。在农村学生的父母看来，教育学生、与学生沟通都是教师的责任。孩子回家的目的只有一个，就是拿钱、休息。有些家长从来不过问孩子的学习成绩、在学校的表现。家长既不到学校与老师沟通交流，也不在家里和学生沟通。一旦出了问题第一反应就是找学校、老师，殊不知最大的问题是出在家长自己身上。因此，大多数农村孩子与家长之间都存在很大的代沟。长期无法沟通使学生觉得家庭里没有温暖，在家只会感到压抑，从而产生了心理疾病。

另一方面，家长不懂得如何和孩子交心，他们只知道要维护长辈的权威，从来不愿意以朋友的身份去和孩子交谈。他们对待孩子的方式很简单，除了粗暴就是粗暴。所以在很多农村家庭里，父母与孩子的关系是非常紧张的，甚至是对立的。我们希望家长多学一些知识，改变一下教育方式。

第三，关注孩子成长后独立性格和人格的变化。家庭的氛围和家庭成员之间的关系对学生的影响很大，长时间的熏染会对学生形成潜移默化的影响，这种影响甚至可能是终身的。古语中所说的“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”其实就是讲的这个道理。加强与孩子的平等交流，有助于学生的成长。

虽然改革开放已经很多年了，农村经济得到了长足的发展，但农村教育依然是我国现实教育体制中最薄弱的一个环节，仍需大力改进。这就需要国家、社会、学校和家庭多方面进行努力。我们希望家长能够与教师、与孩子多交流，进一步改善农村家庭教育，为学生的健康发展服务。