如何激发学生学习英语的兴趣

杨慧玲

在教学过程中，教师起主导作用，而学生是学习的主体。教师要首先培养和激发学生的学习兴趣，让他们喜欢学，然后再教他们如何学，使之会学，形成自主的学习能力，这也是提高教学质量的关键。如何激发学生的学习兴趣呢？我谈谈自己的认识。

一、营造民主和谐的课堂气氛

传统的“满堂灌”教学僵化呆板、缺乏活力，教师要转变教育观念，改革传统的课堂教学，还学生一个舒适的学习天地，让学生在轻松的氛围、充满生气与活力的环境中自觉、主动地探索知识、获取知识。上课前让学生听、唱英语歌曲，如优美的My heart will go on，Yesterday once more等，让学生感到轻松愉快。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”我们教育工作者应针对学生天真活泼、好动好唱的特点，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，创造快乐的学习方法。唱歌曲可以满足学生好奇和好玩的心理，使注意力保持稳定、持久，思维活跃。

二、培养和谐融洽的师生关系

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表，教师和学生如何创建和谐融洽的师生关系，对完成教学目的至关重要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个教师有好感，他们便对这位教师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力、花大功夫学这门课，因而成绩优异。因此，教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生。在课后，我常召开学生座谈会，共同交流教与学中出现的一些问题或建议，在使学生相信老师、树立自信心的同时，保持学习英语的兴趣，并让学生始终有一个积极的心态。

另外，教师在教学过程中，要注意及时表扬学生的点滴进步，学生都渴望得到教师的表扬，教师的表扬可以使学生的学习兴趣大增，从而进一步主动地学习。因此，在课堂教学中，我经常使用“Great！”“Very good！”“Well done！”等用语。让学生体验到成功的喜悦，从而产生一种积极进取的动力，缓解课堂气氛。

三、使用生动有趣的教学方法

在教学中，教师既是导演，又是演员，要注意针对学生的年龄、心理特点，不断改进教学方法，培养学生学习英语的兴趣。如果学生有了浓厚的学习兴趣，就会变被动为主动，进入积极的学习状态，学习热情高涨，精力旺盛，注意力集中，大脑神经进入良好的记忆状态，所学的知识就在愉悦、轻松的情境中轻而易举地被掌握。学习兴趣的培养必须因人而异，对学习成绩好、学有余力的学生，应注重在开发智能上下功夫，可以指导其完成一些有难度的题目，让其潜能得到充分发挥；对学习成绩一般的学生，多教其学习方法，不断提高其学习能力，力争使其成为优生；对学习有困难的学生，不能挫伤、打击其积极性，而应激发、鼓励，重点辅导其基础知识，以掌握基础知识为主，要不失时机地给予表扬，使其看到自己的闪光点，树立自信心，激发兴趣，主动参与自主学习活动。通过学习互动活动，相互促进，共同提高，起到教学相长。为了激发、保持、巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。

比如在教学生如何描述一个人的hair，build，height 时，首先给学生展示一些有趣的人物图片，如：潘长江和姚明、巩汉林和肥肥等，来吸引学生的注意力，让他们初识简单的句型。然后请学生结合本班特征比较明显的学生来进行阐述。这样就把教材活用，学生学得兴趣浓，效果好。

四、使用趣味十足的顺口溜，快乐学英语

英语是一种语言，学习不是母语的语言，学生难免会感到记忆上的困难，但使用趣味的顺口溜却能使学生快乐地学习英语。如关于be动词的用法，我们可以将其用法编成口诀加以记忆：

我用am，你用are， is连成他、她、它。

单数名词用is ，复数名词全用are。

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

再如初中阶段常见的后跟动名词作宾语的动词有很多，学生记起来有些空洞，但编成顺口溜就容易的多：

完成实践值得忙（finish，practice，be worth，be busy）

继续习惯别放弃（keep on ，be used to ，give up）

考虑建议不禁想（consider，suggest，cant help， feel like）

喜欢思念要介意（enjoy， miss，mind）

英语课堂教学是一门艺术。英语教师应把培养学生的学习兴趣摆在教学的首位。在教学中，教师既是领导，又是演员，要注意针对学生的年龄、心理特点，不断改进教学方法，使课堂教学焕发出艺术的魅力，培养学生学习英语的兴趣，从而获得良好的教学效果。在教学实践中，只要教师肯动脑筋，肯结合学生的实际，从不同角度去考虑问题、解决问题，就能最大限度地发挥学生的学习潜力，注重对学生英语能力的培养，更注重对学生的整体能力的培养。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，从而把他们培养成当代社会需要的新型人才。