优化英语课堂教学，培养学生的学习兴趣

李春玲

兴趣是求知的向导。一个学生对所学内容感兴趣，他学起来就会精神愉快，能深入到学习中；相反，如果他对所学内容不感兴趣，就会感到学习是一种负担，上课会心不在焉，久而久之会产生厌学心理。

英语是一门工具课，也是一门实践课。照本宣科的教学方法既不能充分调动学生的学习积极性，又难以提高教学质量。这就要求我英语教师要根据教学内容不断变换教学方法，通过各种教学手段把学生吸引到愉快而有趣的教学活动中，促使他们对英语产生浓厚的兴趣，从而由厌学转为乐学。在日常教学工作中我的具体做法如下：

一、利用实物辅助教学

在英语教学中运用实物辅助教学有助于学生快速理解和记忆知识。如教反义词big，small；heavy，light；empty，full时，我拿出几样物品说：“This is a big box. There is nothing in it. It is empty. It is light. That is a small box. There are many apples in it.It is full. It is heavy.”通过不同特征的几个物体和教师声情并茂的描述，引起了学生的兴趣，使学生的听觉和视觉器官都参与了活动，进一步形象直观地理解了三组反义词的含义。

二、运用简笔画辅助教学

简笔画是目前中小学英语课堂教学中常用的一种教学手段。教学中，教师一边用简洁的英语叙述，一边在黑板上用简笔画画出情景。例如：This is a house. There is a big tree near it .There is a dog under the tree . There is a river behind the house … 通过黑板上的简笔画和教师对课文的讲述，学生对所学课文就有了大致了解，然后让他们借助图画来讨论、回答问题和复述课文就显得容易多啦。这样不仅激发了学生们的学习兴趣，还加深了他们对所学知识的理解，达到了教学目的。

三、用多种活动来调动学生的学习积极性

英语课堂中开展各种各样的教学活动是激发学生学习兴趣的有效方法。教师运用活动教学，创造各种有趣、直观的活动情境，让学生参与表演练习，充分发挥学生们的潜能，“寓教于乐”，使他们在“用中学”，在“学中用”。比如在课堂上我让学生通过轮流唱英文歌曲、猜谜、赛说绕口令、英语单词接龙、情景对话接龙、Body language 表演等活动来调动他们学习英语的积极性，进一步激发他们学习英语的兴趣。这样，学生们会从对书本知识的兴趣转向对实际生活运用的兴趣，保持浓厚的兴趣和求知欲望又为进一步学习英语奠定了基础。

四、运用多媒体电化手段辅助教学

现代化多媒体电化手段辅助教学有别于传统教学，它能创造视听情景，使人的听觉器官和视觉器官并用，从而强化听力训练。如教学“population”一课时，首先我用多媒体课件给学生呈现一系列有关春运、黄金周期间车站和旅游景区人山人海的宏大场面和抽象画“There is standing room only”等，让学生真切感受目前的人口现状。然后提问“What do the pictures show us？What problems will it cause？What should we do？”让学生讨论并谈谈自己的看法。激烈的争论会激发学生的求知欲从而引导学生去深入探索本节课的知识。教师此时适时抓住机会引导学生学习、强化、巩固本节教学内容，教学效果十分明显。

五、运用知识结构图增强教学效果

在教学过程中运用知识结构图把分散的知识进行系统的整理使之形成一个较完整的知识体系，使学生用整体眼光看到完整的知识骨架。在英语教学中，教师利用知识结构图对所学词汇进行归纳使之构建成可视化的形象生动词汇群，使学生记忆单词时间缩短而词汇量扩大；短文教学中利用知识结构图帮助学生提取文章主要信息，从而掌握文章结构，为复述课文做铺垫；课后使用知识结构图更有利于学生复习巩固所学知识，使知识系统化、条理化。知识结构图不仅可以提高学生的学习兴趣、理解能力和记忆能力，而且有助于培养学生自学能力。

兴趣是最好的老师。积极培养学生学习英语的兴趣对提高英语教学质量至关重要。在教学过程中教师始终是调动学生学习主动性的催化剂，只要我们认真探索、潜心钻研，合理高效的教学方法一定会不断呈现。