在国学教育中促进幼儿品德和习惯的养成

盖丽华

一、利用诵读，进行潜移默化教育

1. 营造良好的诵读环境。幼儿诵读经典需要有良好的环境，我们可以在班里将名人的配乐朗读音像制品《弟子规》作为幼儿学习的背景，让孩子在不知不觉中受到熏陶感染。在此基础上再让孩子试读，效果会更好。午睡之前，可以将播放录音，帮助孩子回忆所学内容，当音乐逐渐减弱，这样，安详的读书声和美妙的古琴声就会伴着孩子自然入眠。

2. 强化原文诵读和记忆。学习经典的目的在于熟练记忆内容。为达此目的，教师和家长要保证幼儿有看书跟读的过程，选用的书籍要图文并茂，引起孩子的兴趣。同时，要注意读书方法灵活多样，可以通过“边走边听边读、用乐器伴奏读、编成韵律读、小组轮流读等方法，熟练程度提高以后，还可以组织小组竞赛，使幼儿一直保持诵读经典的兴趣，避免产生阅读疲劳。

3. 适当引导幼儿增强原文理解。《弟子规》毕竟是古文，对于年幼的孩子来说自然是“艰涩难懂”，虽然读了，但不能消化理解。但原文中蕴含了许多美丽的故事，如“融四岁，能让梨”就是一个生动的故事的压缩，让孩子背诵这两句时，教师可以先讲故事，孩子在故事学习中自然会知道这两句的意思。

二、在读诵和体验中培养学生良好品德与习惯

1. 利用游戏形成规范。孩子的行为规范主要体现在衣食住行等方面，《弟子规》中这方面的内容很多。如教师可以利“虽有急，卷束齐。有缺坏，就补之”等内容来设计场景，让孩子们读书，之后按照要求整理环境，使幼儿养成爱护图书、物品有序等行为习惯。利用“列典籍，有定处。读看毕，还原处”等内容，让孩子们学会整理日常用品，改正随处乱放的不良习惯，教育孩子养成整洁卫生、独立做事的的习惯。

2. 利用日常教育打牢品德根基。幼儿教育最好的途径就是在游戏和故事中完成。我们可以利用讲故事的形式，将国学内容贯穿其中。可以利用“道人善，即是善，人知之，愈思勉”等内容开展互动性的活动，让孩子们学会自己解决小矛盾，练习换位思考。通过联系生活的经典国学教育，帮助他们树立初步的是非观念，形成人与人交往的正确理念。

三、形成家园合力，巩固教育成果

1. 形成家庭国学教育环境。家长要为孩子购买字体合适、图文并茂的国学内容挂图，如《弟子规》、《千字文》等，分期分批地张贴在孩子房间，按老师的教学进度和要求，每天在家和孩子一起诵读经典，帮助孩子巩固记忆。特别是家长要为孩子做出榜样，让孩子感觉到国学学习的重要性，增强学习的自觉性。

2. 经常播放音像制品。家庭可以根据情况置备一部分国学朗读光盘，每天早晨孩子起床时播放诵读光盘让他听。孩子玩游戏的时候，可以把光盘当做背景音乐，让孩子在音乐和国学的双重熏陶下玩得更加开心。

3. 经常鼓励孩子的学习成就。国学教育是主动的正面教育，当孩子取得一定成绩时，教师和家长应该多多鼓励，让孩子找到学习的成功感，从而增强孩子的自信心和学习兴趣。

四、诵读经典对幼儿发展的影响

1. 有助于孩子良好品德行为习惯的培养。孝敬父母、学会礼让是幼儿的基本品德。有的孩子有好东西想不起父母，就是自己享用，经过国学教育后，能先把好吃的让给老人，这就是进步。诸如此类的变化还有很多，不一而足。究其原因，与国学教育有很大关系。

2. 增强了孩子的记忆能力。心理学研究表明：孩子们的记忆力是惊人的。我们在国学教育中，应该呼吁开发孩子的记忆力，将《弟子规》、《千字文》等国学载体作为记忆训练的材料，让孩子们在从头到尾的背诵中形成强大的记忆能力，为他们今后的学习打好记忆基础。

3. 激发孩子的阅读兴趣。阅读是学习的最基本能力，很多学习成绩不佳的孩子主要是由于阅读能力不强，理科学习不好的学生更是如此。幼儿国学教育搞得好，会启动孩子的学习逃走，激发出阅读热情，有意识地向陌生难懂的词汇挑战。