教师的有效教学

李素芳

摘 要：高中语文新课改对每位高中语文教师提出了挑战，如何引起学生的兴趣，调动全体学生参与的积极性；如何做到课堂的主体是学生，切实把课堂还给学生；如何提高学生的素质与能力……这一系列问题的解决依赖于教师教育教学理念的转变，依赖于教师不断提升课堂教学的有效性。

关键词：新课程；高中语文；课堂教学；有效性

在新课程改革的浪潮下，教师教育教学理念正发生着巨大转变。如，教师要以学生发展为本，以引领学生发现知识、获得知识和获得情感体验为主，不再把学生单纯地变成接纳知识的容器，而是使其成为学习、探究、自主发展的主角。这就是说作为一名教师，必须树立有效教学的理念，不断探索创新有效教学策略。这样才能有效提高课堂教学质量。而提升课堂教学的有效性是新课改成功的关键和根本。因此，高中语文教师应积极追求有效的课堂教学。

可是，在现实中却充斥着大量的低效化、无效化的课堂教学现象。要想改变这种现象，我个人认为教师应从自身改变做起。下面，我结合自己的教学实践来谈谈高中语文教师的有效课堂教学。

一、研究学生，设计教学

学生通过文本的学习来掌握知识提升能力，达到学以致用的目的。所以一节精彩的语文课堂教学源于教师的精心设计。而这一设计不应只注重依据教材教参设计，而是应依据学生的发展来设计。前苏联心理学家维果茨基的“就近发展区”之说启示我们：教学应当走在发展的前面。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展区的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

然而，我们很多教师在预设教学目标时，只是依据相关资料或是主观臆断盲目设定目标，对学生从“零起点”来进行教学活动，并没有充分考虑学生已有的知识结构体系。例如，对戏剧《雷雨》进行教学时，我以往都是从介绍戏剧的相关知识、作者、背景知识等开始。几次下来，自己都觉得好好的作品品尝起来却索然无味。后来我尝试着让学生课前查阅作者、背景知识及当年的话剧演出情况等，学生有的跑进了图书馆，有的借助网络进行全面搜索，在这一环节我看到学生积极参与的热情。课堂上我用了十几分的时间让学生进行信息汇报，然后用多媒体播放《雷雨》剧情片段，营造了这样的氛围之后，我开始课文的教学。我惊喜地发现，学生学习的积极性提高了，对剧中人物的认识也更深刻了。当我组织学生进行周朴园是否爱鲁侍萍的辩论赛时，有学生竟然无意识地从“人性”的角度来认识周朴园的形象。这样的例子其实是比较多的，要引起我们教师的警惕。要想提高教学质量，就一定要了解学生原有的知识结构体系，精心设计教学，这是课堂教学有效性的重要途径。

二、转换角色，惜字如金

课堂是学生的课堂，教师只是一位支持者和组织者。教师只有认识到这一点，才能在教学中真正尝试着转换角色，由口若悬河变为惜字如金。我曾观摩过两位教师以“同课异构”方式上的两节课。其中一位教师在45分钟内连续提问，不断追问了学生22～24个问题，这些问题虽然有序但无主次，教师问的话多（一万多字），学生回答的话少，一节课下来，教师滔滔不绝、自我沉醉，而学生收获甚少。而另一位教师只用了几个主问题就有效地达到了教学目标。用了五千来字，其中还贯穿了基础知识的讲解，真正做到了把更多的时间交给学生，让学生充分参与教学活动。

学生时而凝神思考、时而热烈讨论、时而大笑，学生沉醉在这种和谐愉悦的教学环境中，不仅掌握了知识，提高了能力，更培养了学生的认识。课堂活动是一种动态的语文训练、语文实践。学生自觉学习的热情越高，课堂教学的效率也就越高。所以，教师要转换角色来设计课堂活动，通过课堂活动来逐步地提高学生的语文能力。

三、整合资源，创生语文课程

教师要创造性地使用教材，对语文教材作选择性的取舍、补充，特别要删掉学生和教师读来生厌的文章，要增加教师与学生都十分喜欢的好文章，让语文课程充满语文味。把师生都喜欢的语文利用到极致，这是提高语文学习效益的一个好思路。

教师要善于从宏观上驾驭课程，构建自己的阅读教学序列、写作教学系列。要高度重视对与课文有关的知识和资料的收集、储备、整理和提炼。我在执教高中语文第三册（人教版）第二单元的古典诗词时，就对其中的篇目进行了集中和重组，如，咏史怀古诗有《蜀相》《石头城》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《过华清宫》《桂枝香·金陵怀古》等。写相思爱情的有《锦瑟》《雨霖铃》《鹊桥仙》《一剪梅》等。通过这些并联组合，让学生品读、归纳各类诗歌的思想感情构成与常用表现手法。这样一来，不就是举一隅而以三反吗？知识的系统化是内化成能力的一个重要途径。理解了内容，掌握了方法，形成了能力，这是实实在在的教学效率。

总之，在教学中，作为实施者，我们应该积极寻求学习适应新课改教学的新思路新方法，和学生共同感受教学相长的快乐。相信只要我们每个教师具有一切为学生发展的思想，课堂教学一定是有效的，一定会成为学生全面发展的最坚实的阵地！

参考文献：

[1]杨平.优化语文教学提高教学质量.资治文摘，2009（05）.

[2]黄满春.讲出语文课堂的精彩.当代教育论坛，2010（07）.